论文特殊家庭对小学生的影响与，本文是关于学生相关毕业论文怎么写和特殊家庭和影响及对策和小学生类毕业论文开题报告范文.
摘 要：作为一名县城及农村的小学老师,在教学中发现,特殊家庭结构环境下成长的孩子,由于受家庭教育潜移默化的影响,心理、人格、思想、行为等方面常常出现异于常人的波动与偏差,甚至具有不可磨灭的负面影响.笔者通过大量的观察、谈话、访谈,对特殊家庭的教育进行了基本的了解研究.本研究采用经验总结法、文献法、案例分析法,阐述了特殊家庭教育的概念、产生的原因、对孩子的消极影响及解决特殊家庭教育问题的对策,为从事教育事业的同行及特殊家庭的父母提供参考.
关键词：特殊家庭不良影响心理健康教育策略
随着改革开放的不断深入,社会形态与社会意识的不断转变以及人们思想观念、价值取向的解放更新,家庭体制与状况也随之变化,从而产生了单亲、贫困、残疾、留守等不同形式的特殊家庭,尤其是农村城镇留守、贫困家庭及大城市离异、单亲家庭的增多,孩子的家庭教育状况不容乐观.解决特殊家庭教育存在的隐患与困难是家庭、学校、社会共同的责任与义务.
一、特殊家庭教育的概念及产生的原因
(一)概念
特殊家庭的定义目前在我国有多种不同的解释.蔡建军在农村特殊家庭学生心理发展辅导研究实验方案中指出：农村特殊家庭学生主要指特困家庭、单亲家庭、离异重组家庭．领养家庭、留守家庭；周贤发在《对特殊家庭孩子的心理分析与对策》中将特殊家庭定义为单亲家庭、犯罪家庭、寄养家庭、重组家庭.总之,他们界定特殊家庭的标准都在于原有家庭结构遭到破坏,而在这种特殊家庭情况下所进行的教育则是特殊家庭教育.
(二)产生原因
近年来,伴随着改革开放的不断深入及人们思想观念和价值取向的更新,越来越多的农村及县城的居民,为了更好地适应社会发展与生存,开始走出家乡,久居异地.长期在外务工的父母无法把孩子留在身边顾及照料,亲子两地分离便形成了留守家庭.如今在崇尚自由理念的影响下,一些父母不愿为家庭束缚,缺少责任感,或是感情无以为继,形成了许多离异单亲家庭.虽然社会在进步,但是城乡差距依然存在,在农村及城镇基础设施和社会保障不完善的地区,贫困、残疾等特殊家庭的情况在新的社会发展背景下愈演愈烈.尤其是农村,特殊家庭数量不断增加,特殊家庭孩子的比例也在不断增加.
二、县城农村特殊家庭教育对孩子的消极影响
父母双方在儿童社会化的过程中,尤其是学龄期的角色功能是不可替代的,一方角色的长期缺失,可能会对孩子双性化人格的平衡、心理健康、思维方式、认知行为、情感、性格等方面的发展产生不良影响.下面就县城农村特殊家庭的两种教育方式,分析对学龄期孩子心理健康、认知行为、情感、性格等方面的影响.
(一)特殊家庭的过度教育
由于农村家庭家长文化水平本来就不高,再加上家庭结构特殊,许多家长担心孩子因为家庭原因而堕落,又希望孩子将来能出人头地,摆脱世代务农的命运束缚,所以对孩子严格要求,将自己的全部心血和希望倾注寄托在孩子身上,从而出现了一些过度的教育方式,使学龄期小学生的自尊受到严重打击；一些父母还经常向孩子传达一些类似“现在不好好学习,将来就和我们一样回家放牛种地”的心理暗示.孩子在父母偏激思想的灌输下,产生了严重的自卑心理,无法正视自己的家庭与父母,产生悲伤、恐惧、羞耻、孤独、失落、暴躁等负面情绪,性格内向,行为偏激,情感缺失,无法融人集体.来自特殊家庭的孩子小琪,很安静,总是独来独往,学习成绩忽上忽下.在交流中,得知她父亲因重大事故导致左腿残疾,父母把希望全都寄托在女儿身上,对小琪抱有极大的期许,小琪一时间茫然无措,无法适应,学习成绩波动极大,变得内向不安.长辈们的这种心态写满脸上,时时明白地表露在语言和行动上,很容易使孩子觉得是在为父母而学,不是为自己学,因而渐渐失去学习的原动力.
(二)特殊家庭的放纵教育
与过度教育相悖的另一种特殊家庭教育是放纵教育,这种放纵教育有两种情况：一是由于家庭原因或父母时间精力的限制而不负责任,使孩子缺乏必要的教育.由于家庭或个人原因,家长承受着巨大的压力,难以自勉,更无暇顾及孩子,等于将孩子遗弃；还有一些家长受社会上“读书无用论”的影响或是无法承担“巨额”学费,破罐子破摔,对孩子上学不抱有较大期望,眼界狭隘,将孩子作为负担累赘,对孩子的教育无心无情.这样就会使孩子放任自流,尤其对处于学龄期的孩子来说,他们感受不到来自父母的关心和爱护,感受不到家庭的温暖,极易变得孤僻、冷漠,形成孤独心理、逆反心理、报复心理,性格扭曲,导致行为习惯较差,心理失衡,道德失范,行为失控甚至犯罪倾向.另一种情况是一些特殊家庭的家长由于家庭原因对孩子产生愧疚,总想尽一切办法满足孩子的要求,以祈求弥补家庭对孩子造成的缺憾,过度迁就和溺爱孩子.久而久之,这种“衣来伸手饭来张口”的教育会让孩子变得自私自利,以自我为中心,行事冲动,自控力差,缺乏判断力.县城的学生小王,生活在离异家庭,父亲离他们而去,母亲对他有求必应,过分溺爱孩子.小王是班里公认的捣蛋鬼,经常欺负女同学,小小年纪就学会了抽烟,公然顶撞老师,将自己对家庭的不满全部向他人宣泄出来,以“牺牲自己”为代价满足自己内心偏执病态的渴求,做出一些超越年龄的出格的事情,家庭的变故严重影响了孩子的身心健康.
三、解决县城农村特殊家庭教育问题的对策
(一)特殊家庭的家长与孩子
社会正处于走向知识经济时代,走向后喻文化时代,走向全球一体化,走向人的转型时代,只有真正的教育才能在社会各方面的转型中成功存在与发展,并对社会进步起着不可替代的辅助作用.什么是真正的教育,只有能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育.中国教育学会提出：自我教育是家庭教育的核心素养,那么对于特殊家庭来说,一个新型、合理的家庭教育,其方法应该是合作、、和谐.核心素养是目前我国教育界提出的适应世界教育改革趋势的要求,而自我教育是落实特殊家庭教育核心素养的首要要求,特殊家庭中落实自我教育的核心素养需要家长和孩子做到以下几点：
1自我认识
处于特殊家庭情况下,家长首先要提高自我认识,既不能自以为是,也不能自我贬低,家中的每个成员都要客观认识自己,尤其是家长,既不能忽略家庭特殊情况,也不能以其为压力施加在子女身上,更不能向他们灌输错误的认知,自我贬低.培养自尊是自我教育的根本,家长应在这种家庭特殊的情况下及时纠正孩子和自己的认识,避免错误认识造成不可挽回的后果,孩子也要善解父母,勇敢面对现实.
2自我要求
面对特殊的家庭结构,家长作为顶梁柱和后盾,首先要调整好自己的心态情绪,充分了解孩子智力的发展水平,依据孩子自身能力制订计划和要求,对孩子提出合理适度的要求,适当激发他们的学习动机,要求他们自立目标、制订计划,培养自立自强的意志和能力.并辅之于必要的人品教育和情感教育,培养他们对真、善、美的感悟,提高自身素质和修养,家长和孩子都要以普通正常的家庭教育标准来要求自己,必要时做出适当调整与改变.
3自我践行
家长尽量采取各种途径弥补孩子内心世界的空虚,不要让家庭的变故影响到孩子,尽量保持原样,适当做出改变.经常与孩子交流沟通,长期监督孩子,及时了解发现孩子的问题,加以正确疏导,既不严格要求孩子,也不放纵溺爱孩子,张弛有度,让孩子感受到家庭的温暖,理解虽然家庭结构特殊,但内容不特殊.作为学龄期的小学生,要分担家庭的重担,学会自立.
4自我评价
家长要及时与孩子班主任沟通交流,从老师那里得到反馈,了解孩子的状况,发现问题及时改正,以便开始新一轮的家庭教育.
(二)班主任
1家长会、家访
班主任要充分利用家长会这一交流平台,使家长受到教育.对于特殊家庭的家长,班主任要特别关注,根据家庭情况的不同,充分保护好特殊家庭家长的自尊.班主任首先要合理安排好家长会时间与频率,必要时,可以按照成绩或者家庭状况分批次进行家长会.在农村,家长一般不是非常重视家长会,或是因为各种情况缺席,这种情况下,班主任应该选择一个合适的时间进行家访,最好选择家长和学生都在场的情况下进行.家访尽量说一些学生的优点,能够在激励学生改正缺点,取得进步的同时,让孩子理解父母的不容易,从内心做出改变.
2自身能力的完善
班主任要充满爱心、耐心、责任心,严格要求自己,做到为人师表.“其身正,不令则行,其身不正,虽令不行.”教师是学生模仿学习的榜样,只有不断加强对专业知识技能、教育学、心理学的学习,才能提高自己的教师权威.以理服人,以情动人,充分了解每一个学生,经常与学生沟通交流,尊重每一个学生,尤其是特殊家庭的孩子,保护好他们的隐私,让他们感受到学校的温暖.
(三)社会
1广泛宣传
社会应大力宣传对特殊家庭的关心和爱护,让每个人理解认识特殊家庭的不易,使特殊家庭的成员得到社会的认同和关心.要让人们知道,特殊家庭的孩子是无辜的,家庭的变故已经让他们变得脆弱,我们更加不能鄙视歧视他们,如果他们能接受正常良好的家庭教育,将会和其他人一样能够为社会做出贡献,我们要做的就是支持他们.
2. 社会保障
社会应首先给予农村城镇等贫困地区必要的生活补助和医疗保障,尽量减少贫困、残疾、留守等特殊家庭的产生,更要给予特殊家庭孩子以法律保障.当今社会,特殊家庭孩子处于社会弱势群体,很容易受到非法侵害,尤其是偏远山村地区,对于他们的保护迫在眉睫,所以社会医疗、法律等完善与实施至关重要.我们共处于一个社会,希望每个人,每个群体都能尽自己所能,关爱特殊家庭的每位成员.
（责任编辑：蛾子）
归纳上文:这篇文章为适合特殊家庭和影响及对策和小学生论文写作的大学硕士及关于学生本科毕业论文，相关学生开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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