论文童书分级：细化阅读是否必要？，本文是阅读类有关论文范文跟童书和细化和分级类毕业论文提纲范文.
儿童时代读书的重要性不言而喻,但图书选择权往往在家长手里.想读什么书,什么时候读书,读多久的书,家长说了算.但很多家长在如山的书籍面前,常常犯有选择困难症.他们太爱孩子,生怕其受到一丝一毫的不良影响,在选择图书时自然会慎之又慎,甚至陷入“乱翻书却不得书”的窘境.也正是这个原因,社会中对“童书分级阅读”的呼声越来越高.
何谓“分级阅读”？
“分级阅读”观点起源于西方国家,指的是按照儿童不同年龄段的智力和心理发育程度,为儿童提供科学的阅读计划,为不同阶段的孩子提供不同的读物.这种方法在英美等西方国家已有一百多年的历史,在港台地区也有十多年的实践.
今年7月13日,在第七届江苏书展中国分级阅读长三角论坛上,江浙沪京全民阅读办共同发布《中国分级阅读苏州宣言》,提出了“全民阅读,儿童优先；儿童阅读,科学引领；分级标准,合力打造”的建议,聚焦中国儿童与青少年分级阅读,探索适宜中国儿童与青少年的分级阅读标准和测评体系.
1 “童书分级”争议已久
对于在国内是否该实施图书分级制,专家和编辑们各有看法.
“人生的阅读从来都是分级的,什么年龄段的孩子读什么书是儿童阅读的黄金定律.”北师大文学院教授、中国儿童研究中心主任王泉根曾在首届中国儿童分级阅读研讨会上表示,分级阅读是真正以儿童为中心的“儿童本位”阅读行为.
他提出, “分级阅读”可以从年龄层次区分,把儿童文学分为适合幼儿园学生的幼年文学、适合小学生的童年文学、适合中学生的少年文学三个层次.从图与文的比重关系区分,还可以把儿童读物分为图画书一桥梁书一文字书三种形式.
但一部分出版社的编辑却认为, “分级阅读”主要是一种理念,重点是让家长有分级意识.每个孩子的阅读水平是不一样的,像一部分给成人阅读的图书,很多小学生也喜欢看.有些孩子天生理解能力强,阅读一些复杂的书也没有问题.图书不应该有严格的标准,过于强调“分级”,反而就教条了.
2 “童书分级”是世界性的阅读趋势
虽然关于“分级阅读”的争议不断,但它依旧是未来阅读发展的必然趋势.
“童书分级”让少儿阅读更精准.对一个孩子来说,阅读不仅是成长过程中汲取精神钙质的重要方式,也是一种最优雅的教养.特别是近些年来,伴随着全民阅读活动的推进,家长为孩子购买童书或陪伴孩子阅读已经成为不少文化场所一道温暖的风景线.但是,由于我国的“童书分级”制度尚不够完善,还缺少科学、权威、统一标准,“究竟哪些书适合我的孩子”的确令家长很苦恼.
因此, “分级阅读”是很有必要的,就像什么年龄段的孩子该补充什么样的营养一样,一定要按照不同年龄阶段来为他们提供不同的图书.儿童教育学家、心理学家、儿童文学研究专家一致秉持的儿童阅读的黄金定律： “不适合孩子阅读的书,孩子读得再多,他们也很难领悟；符合孩子年龄、心智特点的图书,才会让孩子的阅读更加有效,阅读科学化、精细化才能让孩子获得均衡的营养.”在少儿时期,通过科学化、精细化阅读,可以使孩子吸收文化知识获得更快的成长速度和更广的成长空间.而实现“童书分级”以后,能够有效避免“书不对路”对阅读积极性的负面影响,有效促进孩子阅读水平和理解能力的提升.
“童书分级”让家长不再“乱翻书”.“分级阅读”不仅是孩子的需要,也是家长的需要.以往为孩子购书,家长希望有用,孩子希望有趣.然而,一心要求“有用”,不对孩子胃口,往往事倍功半；一味迁就“有趣”,缺乏适当选择,可能适得其反.显然,最好的做法应该是有用又有趣,既能带给孩子快乐,也能启发他们的心智.
为孩子选择适宜的读物,最好的方式当然是家长们多阅读.但在匆忙奔波的时代,不少人习惯于“浅阅读”和“碎片化阅读”,让家长多读书、精读书恐怕并不现实,为孩子选择什么读物只能根据“道听途说”判断.在这种情况下,童书分级就不失为一个甄选童书的好办法,它可以将手忙脚乱的家长们从书海中解放出来.通过严谨的科学研究、周密的市场调研,针对儿童不同年龄段身体、智力、知识和状态对儿童读物进行不同的分级,大大提升儿童阅读的针对性和科学性,减少缺乏专业知识的家长选书的盲目性.
3 “童书分级”呼唤行业标准
我国童书市场目前还属于比较混乱的状况,“分级”标准也五花八门.现在,我们在图书市场也能看到,有些少儿图书已经明确标注适合阅读对象的年龄范围,这是我国“童书分级”由概念走向市场的一个好兆头.但是一个不容忽视的问题在于,由于我国目前还没有出台权威的“童书分级”规范标准,各出版社大都“各自为政”,用自己的一套体系给童书分级,这就容易让家长在选购童书时感到无所适从.所以,推进“童书分级”,当务之急是要有统一的行业标准.
面对国内童书分级制推广现状,可以选择信誉良好的阅读推广组织给出的“分级阅读”指导,它集结了更多人的智慧结晶,权威性和专业性会有相对的保障.个人荐书,往往会带有比较多的个人体验,相对缺陷会多一些.
“童书分级”虽然科学,但不能过分依赖,它并不是一个一劳永逸的方法.一方面,并不是所有书店、博物馆、图书馆等机构都能严格执行分级阅读的规定,也并不是所有责任人员都能意识到分级的重要性,而且,什么是最科学的“童书分级”还有待商榷；另一方面,即便有科学的分级,但每个孩子的成长环境、兴趣爱好、现实需求等各不相同,对童书的要求自然也不能简单化.另外,优质儿童读物的创作能否跟上市场需求,也是很重要的问题.
“童书分级”真正发挥作用有赖其它辅助手段的参与.“尽信分级不如不分”,要让分级产生实效,必须调动其它相关因素.一要最大限度提升分级的科学性,减少误差率；二要提升作品的可读性,多出精品；三要有家长的参与,在分级的基础上甄选出最适宜的作品.分级阅读是童书市场走向成熟的重要标志,越来越多的童书参与分级,会让孩子成长的每一步都有最合适最优质的儿童读物陪伴.
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参考文献：
1、 童第轶：不断学习成就伟大投资人生 去年的“矛”（大消费白马和大金融蓝筹）是今年的“盾”,去年的“靶子”（没业绩的）今年仍然难以翻身 而今年的“矛&rd.
2、 童第轶：价值洼地还看银行 可以说银行股是当前整个A 股市场最突出的洼地资产 逻辑也很简单业绩提升,估值低,资金面改善 已披露2017 年报的15 家银行整体归属母公司利润增速较前三季度的4 45 小幅回升至4 66,仍处于向好.
3、 童第轶：大象起舞背后的神秘 2018年开局以来,A股市场拾阶而上,上证指数涨超5,沪深3 0 0涨超6 指数繁荣的背后,大银行的贡献首当其冲,截至19日,建设银行上涨18 3 6,工商银行上涨14 84,特别是在1月18日.
4、 小组合作：让阅读教学装上高效马达 2011年版语文课程标准积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式 诚然,当下社会是一个呼唤团结协作的社会,没有良好的合作意识,学生就无法真正契合社会发展的需求 因此,阅读教学就应.
5、 聚焦：让阅读教学指向更集中 摘要阅读教学绝不能对教材资源一网打尽,而应以聚焦的思维,将教学的关注点集中在某一典型的教学价值上,从而达成“一厘米宽,一公里深”的教学效果 教师应深入洞察主题,在文本内容核心点.
6、 新闻H5产品：移动阅读场景的新贵 “场景”意味着用户媒介消费的情境和习惯完全不同,其为媒体带来了前所未有的挑战,但场景同时孕育了极具价值的新媒介形态 在场景革命下,移动阅读新场景的形成需要信息传播形态适配这种阅.