论文初中语文听力训练和测试，该文是初中语文论文范本与听力训练和初中语文和测试探讨有关论文怎么写.
随着新课改的不断深入,初中语文教师对学生听力的训练越来越重视.当前,就如何提升初中学生听、说、读、写的能力已经成为了初中语文教师密切关注的问题.所以,在现阶段初中语文教学中,教师应注重培养学生听力水平与良好的学习习惯,使初中学生的语文听力水平取得切实的进步,本文着重探讨初中语文听力训练和测试.
一、训练学生听知注意力
若想做好一件事情,就必须具有一定的专注力,对于初中语文听力的训练和测试也不例外.所以,在初中语文听力训练教学中,教师应注重对学生听知注意力的训练,使学生能够专注于听力训练当中,增强自身的感知能力,从而促进初中学生听力水平的提高.
教师应采取积极的教学手段,来培养初中学生的听知注意力,部分初中学生在语文听力训练时,通常会采用敷衍的方式,对于听力训练中的内容,未能够做到有效倾听,使语文听力的训练只流于形式,而不能够对初中学生的听力水平起到有效影响.另外,由于初中学生的思想活动普遍都很丰富,所以在进行语文听力训练时,很难将全部的注意力都放置在听力训练上,经常会出现精力不集中以及溜号等现象,这对于初中学生语文听力的训练极为不利.由此可见,训练初中学生的听知注意力是非常重要的,只有学生的注意力得到提升,才能够提升听力训练的效率,让学生在专注的过程中感受到语文听力训练与测试的乐趣,进而使初中学生的语文听力水平取得切实的提高.
例如,在进行初中语文听力训练时,教师应根据听力的素材,训练学生的听知注意力,可以向学生提出问题,而这个问题必须通过专注的聆听才能够寻找出答案,让学生带着问题去进行听力的训练,进而使初中学生能够将注意力充分放置在听力训练中,从而使初中学生的专注力得到有效提升.
二、训练学生听知辨析力
这里所说的辨析力,是指初中学生对听力材料的理解水平,学生不应只是听到听力的内容,而是应该对听力内容有一个充分的理解与认识,使初中学生能够对听力测试的问题做出明确的解答,只有这样才能使初中学生的听知辨析力得到提升.
教师应引导初中学生将听力训练与实际生活相结合,根据生活中的话语提升学生对语言的辨析力,初中学生应多与他人进行交流,增强学生对语言的感知能力,让初中学生意识到生活中处处都存在着听力练习的课堂,并使初中学生感受到听力训练的乐趣,从而使初中学生的语文听力水平得到提升.
例如,在进行语文听力训练时,教师应注重训练初中学生的听知辨析力,可以引导学生联系生活,让初中学生从生活之中汲取到养分,增强初中学生的辨析力.也可以带领学生进行实践活动,以强化初中学生对语言的感知能力,这样在听力测试时,学生才能够对问题进行有效的解答,最终写出一份完美的答卷.
三、训练学生听知记忆力
听知记忆力对初中学生的听力训练和测试来说十分重要.所以,在初中语文听力训练和测试中,教师应充分注重训练初中学生的听知记忆力,可以通过反复练习的方式,巩固学生的学习成果,让学生可以对听力素材有充分的理解,进而使初中学生的记忆水平得到提高.
教师应采取科学的教学手段,可以通过比较记忆法、分类记忆法以及重点记忆法等方式,来增强初中学生的记忆能力.比较记忆法是通过相似内容的比较,而让学生找寻到记忆规律,避免因相似内容而造成学生记忆的模糊.分类记忆法是对相同类型的内容进行整理与归纳,而促进初中学生对其的记忆.重点记忆法是将记忆内容的重点提炼出来,先让学生对其进行记忆,增强初中学生对重点知识的掌握,再逐步拓展实现整体的记忆.这样方式,能够在很大程度上强化学生的记忆水平,增强学生对听力内容的理解.从而使初中学生的听力水平取得切实的进步.
四、训练学生听知记录能力
在学生进行听力训练的过程中,教师不应只是让学生倾听阅读的内容,而是应该让学生进行有效记录,以这种方式来巩固学生的听力成果,这样的方式,能够增强初中学生听力测试的准确性,丰富学生的记忆方式,使初中学生能够从实际出发,切实提升自身的听力水平.另外,教师可以组织形式多样的活动,让学生感受到听力训练的乐趣,从而使初中学生积极自主的投入到听力训练中.
综合以上,为使初中学生的听力水平得到提升,初中语文教师应训练初中学生的听知注意力、听知辨析力、听知记忆力以及听知的记录能力,从而使初中学生的听力水平能够取得全面的进步.另外,教师应不断提升自身的教学素质,采用科学的教学手段,来引导学生进行有效学习,最终使初中语文听力训练课堂的教学效率得到提升.
郭平新,山东邹平县魏桥实验学校教师.
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参考文献：
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