论文小学语文阅读和写作整合教学例析，本文是语文阅读本科论文怎么写与小学语文和写作和整合方面论文范文数据库.
阅读是读者收集文字信息和感悟文字魅力的重要途径,也是培养写作语感和积累写作素材的重要方式.在对小学语文的教学上,对阅读和写作进行有效整合,能够充分调动学生的阅读积极性,丰富学生的写作能力.在对阅读和写作的整合上,主要有以下方面的意义.
首先,阅读是提升写作能力的基石.在小学语文的教学主要对学生培养的就是阅读能力和写作能力,这两种能力是相辅相成的.学生在阅读的过程中,可以根据自己对作品内容的理解,获取相关的文字信息,并锻炼自己的思维能力；在写作过程中,学生主要是将阅读过程中获取的知识通过写作的方式进行表达.如果说阅读是对知识的吸收,那么写作就是将这些吸收的知识通过思维转换的方式充分表达出来.因此培养学生良好的阅读习惯,有助于帮助学生进行语言的表达,提升学生的写作能力.
其次,写作是对阅读的表达.在小学语文的教学中写作的过程就是对阅读知识的表达.学生阅读文章的过程,其实就是与作者进行交流的过程,不仅可以了解作者的思维方式,更能与作者进行心灵上的沟通,从而在一定程度上提升学生的语言表达能力和思维想象力,而这些能力正是写作所需要的.因此,对于写作而言,阅读就是帮助学生进行更好地写作,写作就是对阅读的最佳表达方式.
在对小学语文的教学中对阅读和写作进行有效整合,可以从以下方面采取措施.
第一,降低写作难度,提升学习兴趣.对于小学生而言,由于年龄小阅历不足,因此在思维能力上也有所欠缺.在对小学语文的教学中,要适当降低写作的难度,培养学生的写作兴趣.
如：在对《桂林山水》一文的课堂教学中,教师可以将文中对桂林山水景物的描写方式与现实生活结合起来,让学生可以通过相似的描法进行生活素材的描写,帮助学生在阅读过程中训练写作能力和思维能力.在对这类文章的讲述中,要注重文中行文的美感,比如找出文中对桂林山水的细节描写的文字,从而培养学生的观察能力和表达能力.在文章讲述完成后,可以鼓励学生对生活中的素材进行相似的描写,培养学生对文字的敏感度.通过对生活素材的恰当地表达,从而充分调动学生的阅读兴趣,激发学生的创作灵感. 第二,充分调动学生的想象力.在小学语文的教学中,教师要运用小学生好奇心强的天性,充分调动学生的积极性和想象力.在对学生阅读能力的训练上,要引导学生找出文中发挥作者想象力的描述；在对学生写作能力训练上,则要根据现实生活素材发挥想象,运用恰到好处的情感表达,使文章内容丰富,情感饱满有吸引力.
例：在对《背影》一文的课堂教学中,教师要引导学生体会文中的意境和情景,了解作者是如何渲染父子之间的情感的.在教学过程中,要引导学生找出作者的行文思路,看作者是怎样一步一步进行场景渲染,怎样推进情感表达的；在表达父亲对儿子的关爱上,用了哪些描法,从哪些角度分别作了哪些表达；在表达儿子对父亲的想念上,作者又运用了怎样的表达方式.为了帮助学生掌握这类文章的写作技巧和手法,教师可以给学生布置亲情类的文章,通过课外写作的方式来提升学生的写作能力,锻炼学生的思维和语言表达能力.
对于小学生而言,由于其好奇心强,思维发展空间大,教师在教学过程中应该充分调动学生的想象能力.除了课堂教学以外,还要鼓励学生进行课外的阅读,通过对一些好的文章的阅读提升学生对文字的敏感度和审美能力.在写作的训练上,要加强对学生情感表达能力和思维想象能力的训练,通过大量的训练来丰富学生的情感表达.
第三,有针对性地进行写作训练.在小学语文教学中,除了整体的阅读写作培养外,还要根据学生个人的性格特点,进行针对性的阅读训练和写作训练.对于小学生而言,由于其思维模式的不成熟,在思维能力的提升上有着巨大的潜力.由于每个人的思维方式是不一样的,学生在思维的发展上也会有很多个性思维的产生,教师要根据学生的写作习惯找出思维方式的不同,并根据这些不同的思维进行针对性的训练.在课堂内容的设置上,教师可以根据学生的差异性进行相应的调整,从而调动学生的主观能动性,发挥自身的特长.通过针对性的阅读训练和写作训练,帮助学生发现其中的乐趣,从而调动学生的积极性,在能力提升的同时也保持了自身的个性,对学生的全面发展有着非常重要的作用.
在小学语文的教学中,教师要注重阅读教学和写作教学的整合,培养学生的阅读兴趣和写作能力,进而提升学生对文字的敏感度,激发学生对文学创作的兴趣,使心灵得到升华.张秀芝,王雅涵,山东临沂市沂河实验学校教师.
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参考文献：
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