论文农村小学语文教学中的点滴体会，本文是语文教学论文范例与小学语文教学和点滴体会和农村类硕士论文开题报告范文.
【摘 要】“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”小学语文教师要结合当地学生实际,培养学生养成认真学习的习惯,尤其是特困生,教师要给予更多的关心和帮助.教师在导入新课的时候,要尽快让学生进入学习状态；要指导学生多读课外书；要带领学生在实践中去观察、探索、体验、感悟大自然奥迷；教师要给予特困生更多的关心、帮助、理解,使特学生树立起学习语文的信心.
【关键词】新课 实践 探索 特困生 课外书
我长期在凉山彝族地区从事语文教学工作,我认为在农村语文教学中要使学生努力学习、学好语文这门学科的知识,不是一件容易的事情,教师要在教学中不断探索、实践,在实践中获得启发、感悟,勤于反思,不断总结经验,才能在语文教学中寻找到新的途径,让学生真正喜欢学语文,并学好语文这门学科的知识.
一.让学生尽快进入学习状态
“兴趣是最好的老师”.在教学中,我们农村教师,特别是我们彝族地区的农村教师,一定要激发学生学习语文的兴趣.如果彝族学生在语文学习过程中有了兴趣,他们就有了学习的动力,这也是使学生学好语文知识的一个好方法.教师对学生学习兴趣的激发十分重要,尤其是在农村语文课堂教学中,教师要成为教学的主导者.同时,要使学生成为教学中的主体.在课堂教学实践中,我抓住时机,进行新课的导入,尽快使学生进入到学习语文的状态,真正激发出学生学习的动力.每堂新课的导入,对我们班的学生来说,就是吸引他们注意力最常用、最简单、最实际,也是最有效的好方法.
二.带领学生在实践中体验
现实生活是一个大课堂,要解决学生找不到内容可写的问题,教师就要帮助学生从现实生活中去获取写作的素材.我认为,我们普格县向阳乡森科洛村小学的学生,生活在一个多姿多彩大课堂里,在学校的课堂上,有很多知识需要学习.但是,现在的学生的学习任务特别重,参加体力劳动的时间比起以前的学生来说,是少得多了.不过,在假期中,总是有属于安排的时间.我要求我班学生要做一些力所能及的家务事,帮家里做饭、洗衣服、扫地；在每年农忙时,要参加家中的农业劳动,在田里、地里感受爸爸、妈妈劳动的辛苦.无论是在学校、还是在家里,无论是学生的家长,还是学生的老师,在劳动的这个过程中,都要指导学生留心观察周围的事物,思考周围的人事景物,感悟大自然的美好.只要引导学生们在学习、生活中留心周围的世界、认真思考,学生就会逐渐发现,在我们的家乡,也有取之不竭、用之不尽的题材,从而为学生写作提供素材.
三.指导学生多读课外书
教师在语文教学中, 要引导学生多读课外书,在读的时候,要培养学生口头语言的表达能力,激发学生的情感,增强语境.但是我校的学生,都来自高山、二半山,生活的圈子小,何况不少家长都忙于干家里的农活,没有时间和精力辅导孩子.说实话,也没有能力去指导孩子做作业,如果光是靠读教科书,那肯定是不够的.因此,语文教师要充分利用学校的图书室﹑阅览室的书籍,引导学生主动地去阅读.在读的过程中,教师要教会学生做读书笔记,把所阅读到的好词佳句 、名言警句等摘录在笔记本上,抽时间看看、读读,也就是对所学的知识加以巩固.这样做的目的,就是为了让学生在写作文时有素材可写.我觉得,将课内同课外阅读结合起来,就可以扩大学生的知识面,也能陶冶学生的情操.教师在指导学生阅读的过程中,不仅要培养学生阅读的兴趣,还要培养学生阅读的习惯和自主阅读、探究的能力.如果这样做了,就能更好地确保学生阅读的效果,也能促进学生语文能力的发展,提高学生的自身素质.不过,阅读习惯的养成,不是短期内就能做好的,而要长期坚持,只要学生持之以恒地坚持下来了,认认真真的阅读了,收获肯定不少,时间长了,获得的知识就会更多,写作文的时候,也会有话可说、有情可抒.
四.培养特困生养成认真学习的习惯
教师要给予特困生更多的关心、帮助、理解,使特学生树立起学习语文的信心,特别是在农村小学语文教学过程中,教师要培养特困生养成良好的学习习惯.就拿书写而言,要规范和整洁,不要写草草字,不要乱写乱画；审题的时候要小心、仔细,做完作业以后要仔细检查、发现错误要及时改正,不要做完就了事;教师要结合特困生的具体情况,布置不同的作业,使学生养成课前预习、课上认真听讲、课后复习的习惯.教师要指导特困生多阅读,提高特困生的阅读、理解能力.也就是说,教师要不断拓展特困生的视野,促进特困生的理解能力.可是,由于特困生存在个体差异,理解能力不尽相同,教师就要结合特困生的具体情况,增加特困生的阅读量.但是,在给特困生推荐有关书目时,要认真斟酌特困生的发展状况,让特困生从易到难,逐步理解,提升对语文阅读的兴趣.
通过我在农村长时间的语文教学实践,特困生并不是不能转化,无论是教师,还是特困生的家长,都要尽最大力量给予特困生更多的关心和支持,让特困生在晓之以理、动之以情、潜移默化中逐渐成长,并养成认真学习的习惯.所以,为了使语文教学开展得井井有条,教师就要高度重视对特困生的转化,不断加强教师与家长的沟通,从而更好地了解和掌握特困生的学习情况、心理状态等,使特困生愿学、想学,从而促使特困不断的进步.
（作者通联：615300四川省普格县向阳乡森科洛村小学）
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参考文献：
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