论文彝区农村小学语文教学的实践和，该文是语文教学类论文范文数据库和小学语文教学和实践和探索有关论文怎么撰写.
【摘 要】在凉山彝区农村,由于经济、社会、环境等诸多条件的制约,家长的对孩子的教育,教师的教育教学水平相对比较落后.在彝区农村,汉语普及率并不高,导致了家长对孩子的学习、生活上的指导有一定的局限性.本人通过长期的语文教学实践,对教学现状进行分析,对教学可行性策略进行探索.
【关键词】语文 交流 教学 家庭 双语教学
一.教学现状分析
1.汉语交流受限,基础知识薄弱
在彝区农村小学,地处偏远,交通不便,经济并不发达,彝族家长和孩子在日常生活的交流过程中,多数时间使用的是彝语进行交流.因此,当学生进入小学后,学生很难在短时间内掌握必要的汉语的听说能力,老师也就只能逐步引导学生去学习.可是,这里的学生有百分之九十的是彝族,周围接触的人也都是彝族.即使是在课堂上学了汉语,并与同学和老师交流了,巩固汉语掌握的时间也不会很长,这样就会造成恶性的循环,使得很多学生的汉语表达能力、阅读理解能力难以得到较好的发展.
学生生字、生词,好词佳句的积累不够,当天所学的生字、新词及时巩固就显得尤为重要,老师要想方设法,为学生打牢这方面的知识.我的学生在学习中应用的学习方法仍然是固有的模式,即“死记硬背”,不知道如何举一反三或者是灵活运用,死记硬背的短暂记忆,生搬硬套的刻板印象,导致的后果就是背得快忘得也快,基本上是背完了、学完了、也忘完了.不懂得在理解基础上记、背.对知识不求甚解、浅尝辄止.不愿多问、多学、多思考,在学习上有依赖性,不想学、不自觉自愿地学,导致了所学的基础知识不牢固.
2.缺乏家庭教育,师资力量薄弱
学生除了在学校里老师反复强调督促之外,我认为,家庭教育也是非常重要的.有些家长认为孩子放到学校就是要老师全权负责,孩子成绩不行是因为老师教学能力不强.“没有教不会的学生,只有不会教的老师”这句话说得铿锵有力,似有几分道理.作为老师,本人认为教育是“家庭—学校—个人”共同努力的结果,单靠某一方面的努力或者只是强调单方面的力量,是无法达到预期效果的.家庭教育对养成学生优秀的品德和良好的学习习惯至关重要.可以说,家庭教育对学生校教育事业发展起着不可忽视的承前启后的作用.因此,家长与学校要密切配合,共同监督和教育学生,培养学生良好的生学习习惯.
边远山区的教师的教育教学能力的培养、培训不够,缺乏先进的教育理论知识,在教学时不能很好地根据当地学生的实际情况来调整教学和根据学生的个性特征、兴趣爱好来实现因材施教,促进学生的可持续发展.新课改已实行很多年,但有的老师仍然固守传统的教学理念,课堂没有改革和创新,学生学起没有兴趣和主动性,学习效果并不好.
二.教学可行性策略
1.进行双语教学
在彝区语文教学过程中适当的利用彝汉双语进行教学,将彝语与汉语结合起来,发挥彝语优势,将汉语言转化成通俗易懂的彝语,让学生能更好的理解汉语的意思,把汉字同实际事物联系起来,从而更好的进行记忆,然后引导学生在课堂上形成一个良好的学习氛围,逐步使彝族学生接受和使用汉语交流,形成一种以会说、会写、会听、会读汉语的良性环境.同时,教师应该针对当地学生汉语学习的实际情况,在课堂教学中,积极使用汉语与学生交流,有针对性地进行口语训练,充分发挥语文学科的特点和语文教学的优势,多通过一些课外实践活动建立老师与学生之间的平等对话,培养学生学习的兴趣和自信心.
2.提高教师素质,更新教学观念
针对彝区双语教学的特殊情况,教师应该提高自身的双语教学水平,在用普通话进行课堂教学的同时,也能用彝语给学生解释学生用汉语无法理解的地方.同时,学校和教育部门应加大对教师的培训力度,使教师掌握基本语文教学能力.另外,小学语文教师也应该遵循新课改理念,引导学生带着问题去学,引导他们突破学习方法和思维方式的束缚,培养学生解决实际问题的能力,突破高分低能的局限,帮助学生既成人又成才.另外,教师要遵循儿童的心理发展和认知规律,促进新媒体教学与传统教学相结合,改变填鸭式、满堂灌的教学,增强知识的直观性、真实性和实践性,帮助学生更好的理解、掌握知识.
在彝区,本人发现彝族学生对电脑和多媒体充满了好奇心,在运用多媒体教学的时候,他们的注意力十分集中,也能很好地激发他们对语文学科的学习的兴趣.对于语文这门基础学科来说,阅读是提高学生理解能力和认知能力的重要途径,如果缺少阅读,学生的语文水平很难得到发展,所以,教师要利用多媒体,指导学生多学课外方面的知识,从而增加阅读量,为写日记、写作文奠定良好的基础.
总之, 经过多年的语文教学实践,本人认为语文是各个学科教学的基础,只有具备了汉语理解能力,才能进行其他学科的教学,汉语言能力的缺乏,使得学生难以理解其他学科的教学内容,这也是造成彝族学生学习成绩较难得到提高的一个重要原因.教师要想办法克服彝区地域偏僻,与外界沟通不便的局限性.教师还要结合实际,采用新的教学方法、教学模式、教学理念来引导学生努力学习,从而针对学生在学习过程中的实际问题作出实质性的应对措施,来促进彝区小学教学质量的进一步提高.
（作者通联：616450四川省美姑县洛俄依甘乡小学校）
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