论文走进童话的秘密花园童话文本解读路径，该文是关于秘密花园类在职开题报告范文跟秘密花园和童话和文本类论文范文资料.
童话作为儿童文学的重要体裁,如同一座等待探访的秘密花园,以其浓郁的幻想色彩、自由的游戏精神、诗意美好的境界深受孩子们喜爱.“阅读浅近的童话、寓言、故事”是《语文课程标准》第一学段的阅读目标,确立了童话作为这一学段首选文体的地位.作为教者,该如何深入解读童话,又该如何带领孩子们擦亮童话的光芒？这是一条艰辛但充满幸福的路.
一、聚焦内容,揭开童话神秘的面纱
童话是远离现实的虚构故事,故事性强、趣味性强、可读性强.童话具备哪些特点呢？
1.鲜明的人物.童话里的人物性格具有“扁平化”特征,好即是好,坏即是坏,孩子们一眼就能辨别.这样的人物设定,符合儿童的认知,能让孩子更快地融入故事中去,更好地理解故事的意义.比如《小木偶的故事》里的小木偶天真可爱,小红狐世故狡猾；《渔夫的故事》里魔鬼是邪恶的象征,渔夫是智慧的代表.
2.曲折的情节.童话情节曲折离奇,强烈的冲突时有发生,总是将读者的心紧紧地揪着.读童话故事,就像开启一段新奇的冒险.在《金色的脚印》里“,小狐狸被捉———狐狸父母施救失败———小狐狸被送人———正太郎跌入山谷”,短短的篇幅里,险象环生.每一次都是在节骨眼上发生转变,使得故事充满了戏剧的张力.
3.神奇的瞬间.河合隼雄在《童话心理学》中写道：“瞬间便是神灵.童话里有许多决定性的瞬间.”在教材里的童话故事里,也可窥见许多这样的瞬间.比如《幸福是什么》中智慧女神的两次突然降临；《小木偶的故事》里小女巫用魔杖在小木偶的脑袋上轻轻点一下,小木偶就有了所有的表情；《卖火柴的小女孩》中小女孩点燃火柴的瞬间看见的美好景象.这些瞬间看起来不可思议,却是童话里最神奇、最关键的存在.它们让故事拥有了非凡的魔力.
4.清晰的主题.童话故事在鲜亮的底色中凸显着清晰的主题,饱含真、善、美的力量.这些主题有的在文末点明,有的在文中体现,孩子在故事中找到快乐,心灵得到净化.《小鹿的玫瑰花》让看不见的美被看见,《七颗》里充满了作者博爱的情怀,《金色的脚印》引发人与动物如何相处的思考.
二、关注表达,发现童话编织的脉络
童话编织的脉络,即作者在写作时所采用的特殊的组织方式.这些巧妙的编织,如同连接故事的藤蔓,伸展到情节的内里,成为讲述的经脉,使故事的各个部分紧密相连.教师将之进行提炼、归纳,可以帮助孩子们理解同一类文章或同一种语言现象,并在今后的创作中迁移运用.
1.开头结局,亘古不变的基调.“很久很久以前……”听到这个词语,孩子们就该坐直身子了.因为,精彩的故事开始了.这样的开头,虽然千篇一律,却能使读者在遥远、充满距离的叙述基调中获得神秘的认同感.
故事的结局总是大团圆：恶势力被打败,内心的障碍被克服,人们从此幸福地生活在一起.比如：魔鬼被装入瓶中,永远留在了海里；狐狸一家团聚了,回到了密林中；巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比幸福……这样的结局使儿童得以从非现实中回到幸福的现实,他们同故事里的主人公一样,经历了同样的挑战与跨越,获得了最终的心理满足.
2.环境描写,铺陈故事的底色.童话里的环境描写大多简洁明了,但却在寥寥数语中,铺陈出了故事的底色.《卖火柴的小女孩》开场写道：“天冷极了,下着雪,又快黑了.”冷、雪、黑三个因素叠加,那是一种怎样的冷,怎样的暗？故事悲伤、凄凉的叙述基调由此展开.《金色的脚印》末尾写道：“迎着耀眼的朝阳,狐狸们的脚印闪着金色的光芒,一直延伸到密林深处.”耀眼、朝阳、金色,一改故事之前的沉郁,变成了温暖、和谐的画面,与圆满的大结局相呼应.
3.表现手法,闪闪发光的存在.童话有一些常见的表现手法,如反复、对比等,它们让故事变得深刻、有力、含蓄,成为值得反复品读的、闪闪发光的存在.
想象.如果童话里没有了想象,就会像花园里没有了鲜花、池塘里没有了水珠一样乏味.在童话的世界里,我们看见雨点儿会说话,小蝌蚪在找妈妈,小鹿在种玫瑰花；我们听见小木偶快乐的笑声,和风娃娃一起飞到各处,去到巨人的花园里游玩……夸张的想象,让寻常变得奇妙,让做不了的事情被完成.
反复.童话叙事往往采用“3”的反复结构,但这种反复不是重复,每一次都会加入一些新的元素：《七颗》中水罐发生的一次次神奇的变化,每一次都在前一次的基础上递增,推动着情节的发展；《去年的树》里的三次对话,焦虑、心痛之情在鸟儿反复的追问里越来越强烈.
对比.童话将对立的事物或事物的两个方面放在一起作比较,可以在强化中凸显人与物,使形象更鲜明,感受更强烈.《巨人的花园》中,一边是纯真、善良、热情的孩子,一边是冰冷、冷酷、自私的巨人；《卖火柴的小女孩》中“大”与“小”、“明”与“暗”的对比处处皆是,呈现出一个寒意重、温暖轻的世界.
象征.童话常通过变形的人物、夸张超现实的情节,反映现实的社会和人生.因此,童话常常带有象征特质.如《巨人的花园》里的围墙象征着封闭、阻隔、私有化,建起围墙即禁绝了与外界的交流和沟通,拆掉围墙实则也是巨人敞开了心扉；《七颗》里水罐最后为什么一定要跳出？一是纯洁无瑕、珍贵稀缺,正像小女孩亮闪闪的心灵一般,没有杂质.二是最后变成星座闪耀夜空,象征着作者最珍视的“爱与善”,如同天上的星星永远闪耀.
三、解密思想,寻源童话背后的芬芳
每一个伟大的作品背后,必然闪耀着一个伟大的灵魂.一篇短小的童话故事,凝聚的是一个时代的背景、作家积淀一生的品格.
1.时代的镜子.不同的时代、不同的文化孕育出的童话有着不同的写作风格.托尔斯泰笔下的《七颗》里,充满了托尔斯泰对俄国人民苦难现实的怜悯,寄予了他内心普世的人文关怀.而在两位日本儿童文学作家椋鸠十和新美南吉的作品中,我们读到的是纯真温暖的动物世界.日本作家笔下的狐狸充满了灵性,天真、聪颖,这与《小木偶的故事》里狡猾的小红狐的形象明显不同,体现出了中日文化的差异.为什么日本作家都喜欢以狐狸作为主角呢？其实,这与日本的信仰是分不开的.稻荷信仰是日本民间最普遍的信仰.而日本的稻荷神是“狐”.在日本传说中,狐仙是五谷的守护神.狐的身上由此烙下了仙气和通人性的特点,深受日本民众的喜爱.
2.家庭的印记.除了文化背景的不同,家庭环境对作者性格的影响,在童话故事中也有明显的表现.
周作人曾将安徒生与王尔德两人做比较：“王尔德的特点在于‘丰丽的辞藻和精练的机智’,他的童话是‘诗人的’,但不属于‘儿童的文学’.而安徒生是‘诗人’,又是一个‘永久的孩子’,所以在文学的童话上是没有人能够及得上的.”追溯到他们的出生,我们或可发现不同的原因：安徒生出生在一个鞋匠家中,母亲是洗衣妇,幼年贫困的生活让安徒生对底层民众有着深切的同情.就算成名后坐在富贵明亮的房子里,他的眼中也总能看见世界上最暗的角落,写下《卖火柴的小女孩》.王尔德生于爱尔兰都柏林一个家世卓越的家庭,父亲是一个外科医生,母亲是一位诗人与作家.优越的成长环境促成了他的贵族气息.所以,在《巨人的花园》里花园春天的景象、男孩的出现甚至原作中巨人的死亡,无一不透露出华丽、唯美的姿态.
（作者单位：长沙市天心区桂花坪小学）
简而言之:本文论述了关于秘密花园和童话和文本方面的秘密花园论文题目、论文提纲、秘密花园论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 走进童话，叩开低年段群文阅读之门二年级《群文阅读童话篇》教学 江苏省张家港市合兴小学 毛惠娟【教材内容】校本教材二年级第五单元童话篇【设计理念】以“单元整合、群文阅读”策略为指导,以故事树为线索,实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开.
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