论文让生命之花更加美丽生命教育的实践和，本文是关于生命教育论文范本跟实践与思考和生命之花和美丽生命教育有关论文范本.
摘 要:生命教育是当代教育领域的重要内容,加强生命教育应当从学生的主体需要出发,在完善教育教学体系的基础上,创新教学方法与丰富教学内容,着力解决生命教育中的实际问题,提高生命教育的质量与有效性.
关键词:生命教育实践措施注意事项
一、生命教育存在的主要问题
（一）没能创建生命教育环境
生命教育是促进学生认识生命价值的教育,是培养学生正确人生观与价值观的重要载体,但是有些生命教育的客观理论性过浓,没能提供学生参与体验的机会,不能把学生的生活融入到生命教育与生活探索活动当中.首先,现有生命教育的理论讲述过多,围绕学生生活的体验性活动较少,没能创建学生体会感知生活价值的空间,无法在情境氛围感染学生.其次,课堂教学与课外活动结合不足,不能充分的运用各学科课程与校本课程,没能发挥校园文化对生命教育的渗透价值,不能运用节庆假日、课外活动、校院社团来普及宣传生命的意义与价值.
（二）不能鼓励学生积极参与
让生命之花更加美丽,就必须促进学生参与到生命教育教学活动体系当中来.当前生命教育的合作性与互动性不足,不能促进学生自主探究生命的意义与价值,没能组织开展以学生为主体的校内实践教学活动.现有教学没能促进学生融合各学科知识,不能引导学生积极探究与用心观察.不能让学生大胆的想问题与积极归纳整理,因此影响学生学习有效性.没能以系列生活化的活动完善学生的综合实践体系,不能在选定主题的基础上实现常态化与综合化生命教育.
二、提升生命教育价值的有效方法
（一）引导学生感受生命的伟大
教师应当运用多种机会引导学生感受生命的伟大,注重让学生感受生命的意义与价值.首先,结合日常课堂教学活动,进一步让学生认识生命的可贵.通过思想品德学习,认识每个人生命只有一次,要爱护自己的生命,尊重和关爱他人的生命.通过生物学习,知道现代健康人的特征,养成健康的饮食与作息习惯；树立人与自然和谐发展的观念.通过体育与健康课程,懂得体育健身安全、体育锻炼,形成积极、文明、健康的生活方式.让学生感受生命的活力与美好.在促进学生把提高生命个体价值的同时,引导学生形成尊重生命的意识.
其次,充分的促进学生走入大自然,引导学生在大自然的认识中进行感受生命,并且引导学生养成发现生命美好的眼睛,引导学生欣赏生命的奇迹,进一步培养学生对生命的敬重意识,让学生欣赏生命的奇迹,同时激发学生对个体未来美好生活的畅想.
（二）引导学生尊重热爱生命
首先,应当开展以爱护自然为主题的教育活动,引导学生了解生态环境,促进学生从保护自然生态环境开始,让学生认识到自然生态环境的重要性,在教学中树立地球村的意识,达到让学生了解自然环境,全面提高学生环境意识的目标,通过尊重自然达到尊重生命教育目标.其次,以素质教育和三生教育为理论依据,积极探索"生命课堂".充分利用国际禁毒日、国际志愿者日、世界精神卫生日和全国中小学生安全教育日等纪念日开展生命教育系列主题活动,强化师生生命意识,促进其关注生命需求、生命发展、彰显生命价值.
开展具有学校特色的足球阳光体育活动,让学生在游戏中感受快乐,班级的温暖,增强身心健康,更好地放飞梦想、做健康生活的主人.全面强化提高学生的生命意识,同时引导学生认识生命的珍贵.
第三,引导学生自主查阅资料,促进学生围绕着生命展开丰富的讨论,让学生在讨论自然环境,讨论社会热点与尊重生命有关事件的基础上,树立学生的生命观,进而培养学生的对生命的尊重意识与敬畏心理.
（三）大力扩展生命的价值
首先,开发"生命教育"校本课程体系,提高学生对生命的感悟和理解,帮助他们珍惜自我、关怀他人,提高生命价值.启迪学生尊重生命,关爱生活学会生存,关心他人、关心自然、关心社会,培育生命情怀,提升生命质量.其次,具体应当引导学生关注自身价值,从做好有益社会的事情开始,教师应当帮助学生认识生命的幸福与价值,要让学生珍惜生命,同时激发出学生的生命潜能,促进学生在挑战自我基础上不断战胜困难,帮助他们正视生命历程中的挫折,进一步提高学生努力学习热情,让学生在日常生活有效应对各种困难挑战.要让学生保持积极进取乐观精神,这样才能让学生在成长的过程中进一步感受成长快乐与价值.
三、生命教育的实践思考
（一）提高学生的主动性
生命教育必须提高学生的主动性,促进学生主动的参与到生命教育活动中来,让学生在生命教育活动中感受生命的价值,着力以实践性强、趣味性多,样式灵活的活动中提高学生的生命意识,达到促进学生自主思考生命价值的目标.
（二）实现教育活动体系性
要强化开展体系完善的教育教学活动,注重根据学生的实际情况分层次开展具体学习活动.应当根据学生的知识水平,心理水平与知识结构加强教育活动,这样才能提高学生参与的主动性与教学活动的丰富性.
四、结语
教师开展生命教育要从学生的成长需求出发,在丰富教学活动的基础上,不断满足学生的个性成长需求,切实提高学生参与生命教育活动的主动性,进一步创新教法,丰富教学样式,全面提高生命教育课程的效率.
参考文献：
［1］谭月娥.关注人的生命的教育是真正的教育［J］.成都教育学院学报,2006(02).
［2］顾海良.生命教育的现实意义和时代内涵［J］.中国德育,2008(08).
作者简介：赵西竹（1977-）,女,山东沂南县人,中学一级教师,研究方向：思想品德教学、心理健康教育.
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