论文高校专业教学融合生命教育的途径探析，该文是关于生命教育相关论文例文与高校专业和途径探析和生命类论文例文.
摘 要：当前高校生命教育工作还存在一些急需改进的问题,对高校生命教育工作带来一定挑战,唯有多措并举开展生命教育,方可更好助力学生成长.文章探索了大学生生命教育融入高校专业教学的必要性,提出了优化生命教育融入专业教学的五点建议,以期更好地为大学生生命教育服务.
关键词：生命教育；专业教学；途径
高校担负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任,高校各门课程都具有思想政治教育功能.高校专业课程教学与生命教育相融合,可以增加生命教育的途径,补充了生命教育师资力量,增强了生命教育的实效,更好地引导学生认识生命的真谛,尊重生命、热爱生命、敬畏生命,触动大学生内心深处的生命情怀.
一、高校生命教育融入专业教学的必要性
（一）提升高校生命教育的需要
高校时有发生生命教育突发事件,高校积极开展有关生命教育的相关教育教学活动,一般由心理健康教育教师或者思想政治教育辅导员开展相关教育活动,这部分教师受自身工作限制,在开展生命教育方面有些力不从心.专业课教师在高校教职工中占有数量上的绝对优势,与学生接触时间也较多,能够增加学生接受生命教育的机会,特别是一些学生心中的教学名师楷模,能够更好地将正确的生命教育体系内容传递给学生,从而更好地提升生命教育的质量和实效.
（二）抵制不良生命价值思想影响的需要
伴随着互联网等媒体的普及和发展,大学生能够非常便捷地接触到各种生命教育观念思想,这其中包括很多不利于大学生成长的价值观念,容易侵蚀大学生的思想.在专业课程中融合生命教育,结合专业教学对大学生的人生观、价值观加以疏导,利用马克思主义认识观看待各种不良生命理念,促进大学生健康成长成才.
（三）发挥专业课教师的生命教育优势的需要
教师的思想素质和专业优势能够在无形中影响学生的思想,学生对教学名师的观点、看法等容易产生共鸣和认同,易对学生产生深远影响.专业课程会贯穿一个学期,少则也三十多学时,整体专业课程在大学生学习生涯中占比非常高,专业课教师能够有更多的时间和机会讲授生命教育相关内容,在专业学习中潜移默化接受生命真谛教育,这种隐性教育的方式更加容易被学生所接受,教育效果更加突出.
（四）利用专业课程中丰富生命教育资源的需要
高校各门专业课程无论是人文社会科学还是理工农医,都蕴含着丰富的生命教育教学资源.每一个专业的形成和发展都是经过无数杰出人物长期的实践积累而形成的,从中可以学习正确的有意义的生命价值观念.在一些专业实践活动,能够实地了解一些历史人物关于生命的著名观点.特别是一些诸如文学、艺术方面的学科,其本身的专业教学内容中就包含了很多历史贤者的关于生命教育方面的经典作品,这些都能够对大学生以生命教育方面的启发.
二、高校生命教育融入专业课教学的几点探索
（一）高校应当高度重视生命教育融入专业教学
高校在专业课程教学过程应当具有生命教育的教学理念和思想,重视各专业课程根据自身特点与生命教育加以融合.高校应将专业教学中融合生命教育作为一项教学制度要求来开展.高校在开展专业课教学评估时,不应单纯以专业课教学情况作为标准开展考量,应当适当加入生命教育评价分量,加入诸如能否更好地引导学生树立正确的生命价值观、能否使学生更深层次上明白专业学习的人生意义等衡量内容,营造生命教育与专业教学融合的大环境.
（二）努力提升专业课教师的生命教育素养
高校应当在专业课教师的生命教育素养方面下大力气,只有教师的生命教育素养提高了,才能有效识别专业课程中的生命教育资源,才能有效开展生命教育.高校应当在岗前培训中增加生命教育相关知识理论的培训,开展有针对性适合大学生的生命教育知识；高校可以分批次选派优秀专业课教师到生命教育开展较好的高校学习取经,并将所学成果扩散给全体专业课教师；高校可以鼓励专业课教师开展专业教学与生命教育完美融合的相关科学研究,通过科学研究促进教育教学,及时总结创新教学经验；高校可以定期举办专业课程与生命教育融合的相关论坛,在全校范围内开展谈论交流,激发教育灵感和火花,更好地开展教育教学活动.
（三）提升专业课教学与生命教育融合的完美度
在专业课程教学设计时,要将专业教学目标、教学任务、教学实践与生命教育做到完美融合,在完成教学的同时做到生命教育效果的最大化.在开展专业教学前,需要认真研究教学大纲和教学目标,结合生命教育理论,遵循大学生成长规律,精心设计每堂课教学内容,触动大学生的心灵,引起大学生的共鸣,在潜移默化中影响学生的思想,将专业课教学与生命教育融合的准备工作做足做实.在每节课的教学中都要充分挖掘出专业课教学中生命教育资源,致使专业课教学中的生命教育能够有深度和温度,能够引发大学生在生命观方面的深度思考,帮助学生树立正确的生命教育价值观念体系.
（四）拓展专业课程中生命教育的融合形式
专业课教学过程中生命教育的开展形式不应限于说教、讲解等简单形式,应当充分考虑当今时代大学生接受信息的方式,根据不同专业特点,选用学生乐于接受、喜欢接受的教育融合形式,提高教育实效性.在生命教育与专业课教学融合时,应当运用多元、多维度、综合性的融合方式,在充分考虑不同专业学生特点的基础,尊重学生个性特点,充分利用网络多媒体等多元化教育资源.
参考文献
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基金项目：文章为黑龙江省省属高等学校基本科研业务费项目“大学生生命教育研究”研究成果,项目编号：2016-KYYWF-0921.
作者简介：兰晓晟（1982- ）,男,山东潍坊人,硕士,讲师,研究方向：大学生思想政治教育.
本文总结,该文是关于对不知道怎么写高校专业和途径探析和生命论文范文课题研究的大学硕士、生命教育本科毕业论文生命教育论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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