论文学前抢跑违规刍议，本文是关于学前类论文范例与抢跑和违规刍议和刍议有关硕士毕业论文范文.
在田径赛跑比赛中,运动员抢跑是不允许的.在现实生活中亦存在着“抢跑”现象.如幼儿学龄前学习小学课程,即属于早教“抢跑”之例,目前一些大城市对民办幼儿园的“小学化”问题开始严查.
长期以来,民办幼儿园为吸引生源,将“小学化”作为“实用特色”,向幼儿家长频送“秋波”；幼儿家长则把“不输”的起跑线划在了幼儿园,宁愿多花钱也要让孩子“超前”,去民办幼儿园接受“正规”早教,以期以后孩子以优越的姿态进小学校门,学习成绩轻轻松松“ 开门红”,“绩”压群童.
然而,上述急“功”（课）近文（化课）的学前教育“幼”变“小”的“抢跑”现象,却背离了教育规律和幼儿成长规律,是不可取的.
首先,幼儿教育“必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始”（美? 杜威）.孩子家长普遍认为,文化课科目孩子学得越早,将来学习成绩会越好.殊不知从儿童心理学角度讲,儿童在幼儿园如学习掌握了小学课程知识,后来进入小学校就有一种优越感,对所学课程就缺乏新鲜感,从而导致消极情绪,影响学习的积极性,可能会出现像龟兔赛跑结果一样的反常现象,令家长产生莫名的失望.
其二,幼儿教育不能悖离儿童的生理发展规律.有一法国谚语说：“教育太多或太少都会阻遏大脑的发育.”这其中“太多”应该包括过早给幼儿填鸭式的文化课压力.一位儿科医学专家曾对笔者说：“学龄前儿童就应让他们尽情放松地玩,以利在游戏中促使大脑细胞更好地发育,为将来智力的开发积蓄饱满的能量：否则幼儿期文化课超负荷,会导致大脑细胞萎缩.”由此让笔者联想到《江郎才尽》的典故：“南朝江淹,少有文名,世称江郎.晚年诗文无佳句,时人谓之才尽.”其晚年“才尽”,就可能与少时大脑“用尽”有关.推而论之,幼儿过早获得“五彩笔”未必是好事.
其三,从美学角度看,优秀教育家认为,教育不仅是科学事业,而且是艺术事业.窃以为,学前幼儿启蒙教育,其艺术成分应是更突出的.儿童的教育其大部分莫不是借助于玩具、游戏和竞技,所有能使孩子得到美的享受、美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量.在达到理智的年龄前,孩子不能直接接受理念,而能直接接受形象.如电视台有一则幼教公益广告：少儿掷出自己折叠的纸飞镖“变”成一架飞机；推出一辆小汽车、小火车模型“变”成大运输车、大火车；放入河中一纸制的小帆船“变”成大轮船……让幼儿在制作、模拟活动中得到长大建设、保卫祖国潜移默化的教育.再如儿童游戏《找朋友》,则在导觅中学会文明、礼貌和友好的基本礼仪；再如在《拔萝卜》游戏中,幼小心灵中埋下人多团结力量大的种子；学唱儿歌《我在马路上捡到一分钱》,则让孩子从小知道拾金不昧是应该做的事……
诚望相关部门通过严查民办幼儿园“小学化”问题,进一步匡正早教偏差,为还幼儿快乐童年督导出实效；希望民办幼儿园作为公办幼儿园的有益朴充,摒弃功利,倾向公益,助力祖国花朵茁壮成长；建议幼儿家长以科学理念改变“起跑线”前移观念,遵循少儿成长客观规律,切实为幼儿“减负”,以期顺其自然地培养出活泼聪明健康儿童.
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