论文数学家的魅力对大学生健全人格培养的作用，该文是关于大学生本科论文开题报告范文和数学家和人格和魅力相关论文范文文献.
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwha.2018.10.019
摘 要大学数学课程里面蕴含着丰富的数学思想方法,也包含着丰富的数学家史料,在数学课程的学习过程中可以培养学生的勇于创新和开拓的思维品质,培养学生积极向上、乐观开朗的精神,养成尊师重要的意识.通过领悟数学家的魅力,可以培养学生健全的人格.
关键词数学家大学生健全人格
提高大学生的综合素质,培养高素质高水平的当代优秀大学生是高校普遍面对的一个重要任务.大学生的多数时间是在课堂上度过的,如何有效地利用课堂,在教学各环节中渗透学生的思想政治教育,是一项值得深入研究的课题.大学数学课程里面蕴含着丰富的数学思想方法,也包含着丰富的数学家史料,在数学课程的学习过程中可以培养学生的数学思维品质,提高学生的数学素养,通过领悟数学家的魅力,可以培养学生健全的人格.因此在大学数学课堂教学中对学生进行思想政治教育有着十分重要的意义.
1 端正学生学习态度,勇于创新和开拓
由于受各种因素的影响,有相当一部分的大学生对学习没有正确的认识,缺乏明确坚定的信念；学习目标不明确,态度不端正,有畏难情绪.有的学生单纯为了考试而学,有的学生对学习缺乏兴趣,觉得没用不想学.因此课堂上玩手机、睡觉等现象很普遍,课下抄作业应付了事.因此教师利用课堂教学对学生进行正确的教育和引导显得尤为重要.数学教师在课堂可穿插数学家的励志故事对学生进行潜移默化的影响.数学家苏步青在读初中时,对数学并不感兴趣,觉得数学太简单,一学就懂.但有一次老师在一堂课的最后一句话：为了救亡图存,必须振兴科学.数学是科学的开路先锋,为了发展科学,苏步青对这一堂课终身难忘.读书,不仅为了个人前途和发展,而是要拯救中国广大的苦难民众；读书,不仅为个人找到了出路,而且为中华民族谋求新的希望.从此苏步青就立下了“读书不忘救国,救国不忘读书”的座右铭.一旦有了目标和追求,不管寒冬酷暑,苏步青一直沉浸在读书、思考、解题、演算的过程中,4 年中做了有上万道数学习题.他说的话“为学应须毕生力,攀登贵在少年时”可以作为大学生的座右铭,激励大学生不断学习进步.在学习欧几里德空间理论时,可以给大家介绍欧几里德的生平,欧几里德在埃及教学时,有一次国王托勒密一世询问欧几里德“能不能把几何弄得简单一点,除了《几何原本》之外,还有没有学习几何的捷径？”欧几里德斩钉截铁地说：“几何无王者之道！”这句一直流传到今天的话被许多人当作了学习几何的箴言.有人把它概括为“求知无坦途”的格言警句,提醒那些不想做任何艰苦的工作,要想获得成功是没有捷径.可是欧几里德也反对那种急功近利的狭隘实用观点.据说有一次一位刚开始学几何的学生,刚开始学习时就问老师：“老师,几何有什么用,我们从中能得到什么好处？”欧几里德立刻对周围的人说：“给他3 个硬币,因为他想在学习赚到钱.”欧几里德这句话的意思是：追求知识的目的不应该是为了赚到更多的金钱,而应当注重的是在追求知识本身中获得的快乐和满足.牛顿在十六岁时对数学知识的了解还很肤浅,甚至不懂高等数学知识.“知识源于积累,智慧来自学习”.牛顿下定决心通过自己的努力攀登数学的顶峰.在条件很差的情况下,牛顿克服重重困难,从数学的基础知识、基本公式重新开始深入学起,扎扎实实、一步步前进.在研究完欧几里德几何学后,又研究了笛卡尔几何学,经过对比,他觉得欧几里德几何学很肤浅,于是主要钻研笛卡尔几何学,直到掌握要点、融会贯通.有志者事竟成.经过勤奋的学习,牛顿取得了许多伟大的成就,为人类的数学事业作出了巨大贡献.通过这些数学家的故事,激励学生养成吃苦耐劳、勤奋好学的习惯,培养学生勇于创新和开拓的精神.
2 培养学生积极向上的心态、乐观开朗的精神
有些大学生缺乏热情和朝气,不求上进,生活没有目标,回避竞争,遇到失败就一蹶不振,整天沉迷于网络游戏,一副死气沉沉的样子.还有的大学生不愿与人交往,不愿在公众场合讲话,难以接近,孤单落寞,离群索居.教师可通过数学家们坚强乐观、积极向上的精神感染他们.拉格朗日在18岁时写了他的第一篇论文,满怀兴奋地将论文寄给了当时在柏林科学院任职的数学家欧拉.但是不久后,他得知这项成果早在半个世纪前莱布尼兹就取得了.这个并不幸运的开端并未使拉格朗日气馁,反而增强了他投身于数学分析领域的信心和力量.28岁时,在解决计算彗星轨道的难题时,欧拉连续奋战了三天,最终他用自己发现的新方法圆满地解决了.由于过度的紧张和疲劳,欧拉患了眼病,不久,他的右眼就失明了.但是欧拉身残志不残,仍努力坚持工作.之后虽然又经受了接二连三的打击,这些并没有使欧拉丧失斗志.他说：“如果命运是块顽石,我就化为大锤,将它砸得粉碎.他发誓一切从零开始,把损失夺回来.眼睛虽然看不见,他就一一口述,让他的儿子和助手做记录,然后整理成文.欧拉就是凭着自己坚强的意志、积极的心态、乐观的精神,取得了伟大的成就.教师可以在教学过程中借助这些数学家的事例,激发学生的兴趣,不能遇到问题就知难而退,做缩头乌龟.无论在生活或学习上,遇到困难应该以积极乐观的心态面对,努力寻求解决问题的方法,用乐观开朗的精神面对一切困难.
3 培养学生的感恩之情,尊师之仪
现在各个高校普遍存在“学风每况愈下”的现象,不懂得“尊师重教”是这一现象产生的根本原因.如今的大学生,多数是独生子女,不少孩子以自我为中心,在家不体谅父母的辛苦,需要买什么张嘴就向父母要钱,觉得理所当然；在学校不懂得尊敬师长,根本没有尊师重教的意识.许多大学生在校园遇到上课的老师主动打招呼的很少,当做不认识擦肩.课堂上有些学生居然特别安心地睡觉、说话、玩手机,对老师的批评漠视不理,我行我素,更有的学生受到老师的批评时公然顶撞.课间几乎没有学生会想到主动去擦黑板,见老师在讲台上擦黑板,台下学生也是无动于衷.这些现象体现出学生对教师的基本礼仪的漠视,不尊重老师,就会更加不尊重知识.
数学家笛卡尔说过：尊敬别人,才能让人尊敬.陈景润作为中国著名的数学家,是我们“尊师重教”的楷模.他说：“尊敬老师是起码的礼貌.”他刚进厦门大学的时候,有一次,他的作业字迹潦草,老师批评了他.第二天交上来的作业,就写得工工整整了.成名后的陈景润写信给老师,字仍旧像以前那样有一年,陈景润听说老师到了北京,还是在繁忙的工作间隙抽出晚上的时间,五次登门去拜访老师.每次他发表了论文,都要给老师寄上一份,并写上“请老师指正”.厦门大学60 周校庆的时候,陈景润回到母校,向欢迎的人们说的第一句话就是：“我非常高兴回到母校,我常常想念我的老师.”在庆祝活动的第三天,陈景润再次来到启蒙老师李文清教授家中,把他最新发表的数学论文送给李老师审阅,并在论文的扉页上认认真真地写了以下的几句话：“非常感谢老师的长期指导和培养———您的学生陈景润.”数学家华罗庚成名之后也不忘师恩,“我能取得一些成就,全靠我的教师栽培.”这样的话他说过不止一次.
大学生健全人格的培养离不开大学课堂,教师善于抓住学科特点有意识的培养学生的健全人格在现实中有着重要的意义.大学数学老师更应该深入挖掘蕴藏在数学学科中的人文精神,利用数学家的伟大成就,培养学生的爱国情怀；挖掘数学家身上具有的辩证唯物主义因素,帮助学生树立正确的世界观、价值观；弘扬数学家的高贵品质,培养学生坚忍不拔的意志.充分利用数学家的人格魅力,使学生的精神达到净化和升华,身心得到和谐健康的发展.
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参考文献：
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