论文幼儿师范的体育游戏教学，本文是幼儿师范方面有关论文如何怎么撰写跟幼儿师范和初探和体育相关论文怎么撰写.
孟祥斌
体育游戏是当前幼儿园教学中普遍采用的体育教学手段,然而不同的教师所设计的游戏内容都会有不同的效果,在教学中,教师的指导有重要意义.幼儿师范院校也为此开设了 体育游戏专业,目的是推动幼儿园体育游戏教学的规范化.在幼儿师范院校,所培养出的学生最终都是要面向幼儿园的一线教师,而体育游戏环节正是在幼儿园中常见的教学方式,不仅在体育教学中有用,也会影响到其它课堂的游戏的开展,因此,对于幼儿师范的体育游戏教学需要学生给予足够的重视.本文旨在对幼儿师范的体育游戏教学进行探讨,以期对幼儿教学工作作出有益的启示.
一、体育游戏教学在幼儿师范教学中的地位
体育游戏是幼儿园体育教学的主要组织形式,也是幼儿园游戏教学中的基础性内容,与之相应的,幼儿师范院校的体育游戏教学也相应的占据重要地位.体育游戏教学在幼儿师范专业的地位主要体现在以下几个方面：
其一,是幼儿师范体育教育特殊性的体现,在幼儿师范专业的体育教学中,既要存在符合学生身心发展的基础体育教学,也要存在着特性,而体育游戏教学正是这种特殊性的体现.在教学中占据着重要地位.
其二,是幼儿师范教学中实践性的体验.幼儿师范专业是一门实践性较强的学科,在教学中也必然是理论与实践相结合的,体育游戏教学就是在传统体育教学基础上的突破,是在考虑到幼儿教育工作最终面向幼儿,因此进行有针对性的学习.在教学中不仅涉及到体育游戏的体验,也会涉及到体育游戏的设计与组织等,具有较强的实践性.
二、幼儿师范体育游戏教学特点
(一)体育游戏教学要注意教学内容的分类
在幼儿师范体育游戏教学中,要进行相应的教学内容的分类,因为体育游戏要兼具游戏性与教育性,两者缺一不可,因此在教学工作的组织上,要针对教学任务将学生所要接触到的游戏进行分类,如走、跑、跳、攀爬、球类等都进行细致的分类,既可保证教学的方便性,也可保证教学的针对性,有效提高教学效率.对于学生而言,这样的分类还可以使学生充分把握到不同类型运动的特征,把握其特有的节奏,进而有对比的接触,帮助学生快速掌握要点.
内容的分类也是一种层次性的体现,除了在运动类型上的分类,还有注意游戏所适合的年龄段,当前幼儿园会分为大班、中班、小班以及托班等,对于不同班型的学生而言教学内容与方法都是不同的,体育游戏的适用范围也是不一样的,而这些都是需要未来的教师根据经验进行体验的.在幼儿师范院校中,学生能够利用既有课程,进行实践上的探索与尝试,是为日后成为合格的幼儿教师打下的坚实的基础.
(二)理论指导与教学实践相结合
前面已经提到幼儿师范体育游戏教学中需要教师亲自体验到每一个游戏环节中,同时也要在理论上加强对教学内容的感知.理论上的感知主要包括以下几个方面：其一,体育游戏教学不仅要教学生一定量的体育游戏,更重要的是教学生如何进行体育游戏的策划与组织,因为在日后的工作岗位中,幼儿教师所面对的是不同类型、不同班型的学生,需要教师针对教学情况以及学生情况进行游戏策略的制定,因材施教,这也就要求未来的幼儿教师不仅要具备实践的能力,更要具备组织实践、设计实践的能力,在教学中,教师需要进行教学内容的转变.也就是说师范院校知识提供学生一个感知游戏教学特点的平台,而不是给学生提供了亦步亦趋的样本.其二,理论的意义在于帮助学生构建良好的心理素质,对于教学中可能遇到的问题、体育游戏本身的特点等,需要理论加以指导与完善,这些理论的内容,既是指书本中所提供的,也是学生在学习一段时间后根据自身经验整理出来的.因为教学中教师也是一个变量,教师作为学生学习的参与者、指导者,需要在学习中找到适合自身发展的特点.
理论指导与教学实践相结合的方式,需要幼儿师范院为学生提供相应的平台,在教学中理论课与实践课交叉进行,推动教学工作的发展；另外,主要承担游戏教学工作的体育教师也需要具备足够的幼儿教学经验.
(三)教学组织的启发性
在幼儿体育游戏教学中,创造性是至关重要的,因为在日后的教学中,教师需要面对的是想象力丰富的幼儿,因此,教师要将自身对事物的理解,转化为浅显易懂、直观通透的内容展示出来,事实上有时化简为繁容易,化繁为简难.在幼儿师范类院校教学中,教师需要注意对学生的启发性,帮助学生建构这样的想象力,为日后的幼儿教学工作打下坚实的基础.
启发性所要启发给学生的主要包括：启发学生具有游戏创造的思路；启发学生具有表达的能力,如何将自身的知识转化为幼儿能够接受的内容；启发学生在教学中能够将这种性质传递下去,在教学中为正处于成长发育关键时期的幼儿进行启发性教学,帮助思维活跃、想象力丰富的幼儿建立启发性思维.
(四)在教学中注意细节
体育游戏教育是一门精细的内容,尤其是日后游戏的参与者是幼儿,保护幼儿安全、保证幼儿能够理解等问题成为突出问题,需要教师进行认真的思考.正因为这些问题的存在,对于细节方面也会产生更高的要求,一方面教师需要进行认真的思考,将教学内容转化为学生能够接受的生动的语言,另一方面教师也要对游戏中每个细节进行考证,以保证教学过程中幼儿不受到任何的伤害.这在师范院校学习时就需要教学中对学生进行提醒,使之成为幼儿师范学生的一种特质.
三、结语
幼儿师范教育中的体育游戏教学是其中的重要专业基础课,需要教师与学生以幼儿为出发点进行研究,帮助幼儿教师简历良好的专业素质与人文素养,才能推进教学工作的发展.
（作者单位：郑州幼儿师范高等专科学校）
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参考文献：
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