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运用体育游戏进行体育教学应注意的事项
□ 圣帅敏
（江苏省泰州市姜堰区第二实验小学教育集团三水校区,江苏 泰州 225500）
【摘 要】小学生由于年龄小,活泼好动,耐力不强,注意力不能持久,在小学体育教学中如果采用常规的教学方法进行体育基本技能训练,很难取得较好的教学效果.因此,小学体育教师要想完成教学任务,就必须认真研究课程标准和教学方法,通过适合小学的教学手段让他们乐于进行体育活动,而把游戏穿插于体育教学中,非常符合这样的特点,可以激发学生体育活动的兴趣,让学生更加投入到体育中去,会起到事半功倍的教学效果.
【关键词】体育游戏；小学体育；运用；注意事项
随着新课程的实施,素质教育深入人心,体育教学也有着越来越重要的地位.在小学体育教学中,优化教学方法,提高教学效果已经是体育教师的任务,把体育游戏运用到小学体育教学中能够实现优化教学方法,提高教学效果的目的.
一、 体育教学问题
1、过于重视技能训练
当前在体育教学中,对于技能与知识的教学过于重视,对学生的心理需求、学习情绪以及学习内容的实践与运用较为轻视,使得学生学习期间被动性较强,缺少学习自主性.使学生的学习兴趣受到了较为严重的负面影响,致使学生喜爱体育但不喜欢体育科现象的出现.
2、过于重视游戏形式
许多教师在“快乐体育”教学理念的影响下,在小学体育课教学期间降低了自身在教学期间的引导作用,只重视学生游戏是否开心.小学生在年龄因素的影响下使其体育技能较为有限,比如拿给学生一个球,其仅仅知道简单地拍,不知道还可进行其他的活动,仅仅利用球进行较为简单的游戏与比赛,致使创新性与多样性较为缺失.
3、课程结构缺乏联系
在各种因素影响下,教师不管是消极地完善40分钟的体育课堂教学,还是积极的追求创新与完善,不但创建活跃的课堂氛围,其体育教学内容与体育游戏之间的连接通常具有极强的拼凑性,使得体育教学盲目性较为突出.
二、 采用体育游戏教学的注意事项
1、游戏内容具有针对性
小学体育教学中采用游戏进行教学,要对体育游戏内容进行选择,教师需要结合学生的生理与心理特征进行选择,并与体育教学内容具有极强的关联性,可为教学提高相应的便利以及与体育教学进行有机融合.不能让游戏流于形式,起不到良好的教学效果.例如在篮球运球教学中,教师可将运球与接力进行结合,采用接力游戏,分组训练,小组间竞赛的形式,来充分调动学生体育锻炼的积极性,并且让他们在游戏中掌握技能.
2、重视器材与场地的准备
完善场地与器材的准备工作,可较好提高体育游戏教学效率.其中体育游戏备课也极为重要,如在进行“手指顶体操棒接力”游戏期间,游戏难度相对较大,仅满足高年级学生的教学需求,其中需要制定较为完善的游戏规则,低年级学生想要对自身平衡力进行强化时,可使用课本等定在头顶进行接力对游戏进行优化与创新.一些游戏准备工作还可在教师的引导下与参与人员共同进行完善,比如抢椅子游戏,学生科根据自身的习惯进行椅子的摆放.一些体育游戏通常需要较多的器材与较大的场地,教师在对其使用期间具有较大的阻碍,需要进行创新与优化.如“摸石头过河”游戏需要准备相应的木板,教师可结合实际情况对纸箱等进行使用,对游戏成本进行降低.
3、重视学生年龄特征
在小学的各个年级之中,学生都有着不同年龄的特征与需求,教师需要结合学生的年龄特征真正的实现区别对待.例如对于各年级学生进行“带球接力”游戏期间,可从“带球”角度出发,低年级学生科使用难度较小的抱球方法进行接力,高年级学生可使用大腿与腹部夹球方法进行接力.并在培养跑步能力的同时对“追球跑”游戏进行使用,其中不同年级的惩罚与奖赏也需要区别对待.
4、体育游戏中注重道德素养的培养
在体育游戏中,教师教师可以把培养学生良好品行融入游戏的过程中,促进学生全面发展.把德育教育在体育教育中进行落实,首先要发挥学生的主体作用,让学生结合德育知识培养自我选择、自我判断、自我教育的品德能力.例如在体育课的接力赛中,教师可以分组以游戏的方式进行,比赛过程中,有些学生没有集体合作的意识,拿到接力棒后没有及时完成自己的任务,这时候可能会出现同组的学生会责怪,谩骂的现象,老师一定要及时制止,并耐心的对学生进行讲解,让学生懂得团结互助的优良品质.
三、结束语
综上所述,在小学体育教学期间对体育游戏进行运用使新课程改革对当前体育教学的需求,其受到学生的广泛关注与喜爱,并具有较强的身体锻炼价值.小学体育教学期间,教师需要利用科学的方法让学生真正体验到体育游戏的乐趣,以及发挥出体育游戏的真正作用.不断对学生参与体育教学的积极性进行强化,为其发展创建良好的条件.
【参考文献】
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[3] 袁苏红.小学体育游戏开展的策略研究[J].当代体育科技,2014(04).
括而言之,此文是适合体育和事项和教学论文写作的大学硕士及关于体育教学本科毕业论文，相关体育教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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