论文高中英语词汇教学方法，本文是词汇教学类有关本科论文开题报告范文和英语词汇和教学方法和高中类自考毕业论文范文.
一、解除思想障碍
思想是行为的先导,所以首先要让学生克服思想上的畏难情绪,树立信心.马克思曾言：English is a useful weapon in the struggle of life.在全球化的今天,学英语不仅是自身发展的需要,更是时代的召唤.词汇是语言的建筑材料,离开了词汇,语言就成了无水之渊,无本之木.
二、寻求的方法
词汇的表现形式分为音、形、义.由于现行的教材中缺乏音标教学体系,所以语音就成为学生英语学习的第一道障碍.高中生不会读单词的比比皆是,读错、读得不准的现象更是司空见惯.回顾自己十几年的教学,分析我们这些城乡结合部学生的学习实际,我认为在教学中我们可以运用以下方法进行词汇教学.
三、词汇教学方法探讨
1.英语释义法
中国学生学英语还有一个障碍就是母语的影响,母语思维严重阻碍了学生英语表达.在教学中我们要尽可能地创设英语氛围,对学生进行潜移默化的影响.每学一个新单词或短语时,用简单易懂的英语来解释.对英语中的长难句,我常常也会换用另外的句式和方法来表达.在学生可接受的范围内,多用英语能增强学生的语感,有助于培养他们的英语思维能力.
2.词语替换法
英语中有很多近义词、同义词,用学过的词替换新词,用意义相同的词相互替换可有效的扩充词汇量.如advise, suggest, recommend, propose等均有“建议”的意思,这样学生记住的就不是一个词,而是一串词.又如英语中表“决不”的几个介词短语置于句首时均要倒装,可以互换,它们是in no way, by no means, in no case, on no condition, on no account, under no circumstances,这样的例子很多.我们要善于以点连线,以线组面,以面结网,只有这样,英语教学才能更高效.
3.归纳法
归纳梳理知识是英语中必不可少的教学和学习方法.通过同义词、近义词、反义词归纳,按类别归纳、按意义归纳等.归纳无处无时不在,要把这种方法教给学生.如按类别归纳,水果类：apple, banana, pear, peach, grape, pineapple,water-melon, coconut, lemon, mango, strawberry, orange, cherry, plum, melon, 随着学生进入大学还可继续增加新词如：date(枣), starfruit（杨桃）, waxapple（莲雾）, sugar-cane（甘蔗）, Chinese gooseberry（猕猴桃）, fig（无花果）,等.人体部位类、运动类、颜色类、家庭成员类、国家名称类、七大洲四大洋、动物类、学科类等.可以在课堂上用brainstorm的方式进行,也可让学生课外分组合作讨论,还可组织单词大赛或词汇知识测试,充分发挥学生的主体地位,培养学生的兴趣,从而使他们积极主动地学习.
4.构词法
构词法的掌握是高中学生必备的能力.教师要教给学生基本的构词法知识,重点掌握派生法,熟记中学阶段常见的前、后缀及其意义.如前缀dis-, in-, re-, un-, non-, im- 等,后缀-able, -al, -an, -ful, -ive, -er, -ese, -ist, -ment, -ness, -tion, -fy, -ian, -ing, -is(z)e, -ly, -teen, -ty, -th, -y等.把规律性的东西教给学生,让他们学会用构词法作为有效的工具记忆单词,增加词汇量.掌握一些构词法,就能把机械记忆变为意义识记,这将大大提高单词记忆的效率.
四、词汇教学需要注意的几点
除了以上所讲的方法外,坚持以下几点会对词汇学习有很大益处.
1.让每个学生都有一本词典,最好是英汉双解词典,学英语最好的老师就是词典,高考题很多都选用词典中的例句.
2.及时复习.遗忘的规律是先快后慢.所以反复操练,及时复习,循环记忆,不断强化才能把短时记忆变为永久记忆.
3.坚持检查和督促.学习毕竟是一件辛苦的事,学生有时也会偷懒,所以督促很重要.正如古人云：“锲而不舍,金石可镂”,对学生的严不是苛刻而是关爱和负责.
词汇教学贯串了英语教学的始终,词汇考查也体现在高考的方方面面.在目前新课改的形势下,词汇教学应该有全新的模式和方法.我们应该认真钻研教材、课标、考纲和高考试题,努力探索词汇教学的方法和策略,最大程度地调动学生积极性,发挥学生自主学习的意识,提高词汇教学的效果,促进英语教学水平的提高,在新课改的大潮中迎来英语教学的新天地.
（作者单位：甘肃省会宁县第四中学）
上文结论:本文是一篇关于对不知道怎么写英语词汇和教学方法和高中论文范文课题研究的大学硕士、词汇教学本科毕业论文词汇教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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3、 高中英语词汇教学 吕 勇（重庆市梁平县第一中学校,重庆 梁平 405200）【摘要】词汇教学在高中英语中非常重要,词汇也是英语的构成基础 在高中阶段学生需要掌握的词汇量进一步的增加,且词汇难度进一步加大,如何让学生将词.
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