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“一个冬日的夜晚,父亲把两杯水放在窗台上,一杯放在窗外,一杯放在窗内,中间只隔着一层玻璃.第二天早上,父亲把窗台上的两杯水端给我看,放在窗外的那杯水结冰了,而放在窗内的却没有……”
小品作家黄小平的《两只杯子里的生命哲学》,读来让我产生了颇多思考.同是一杯水,只不过一杯在屋内,一杯在屋外,最后产生的结果却迥然不同,一杯结冰,一杯却保持原样,这说明环境决定着事物的性质和发展.另外,两杯水之间,仅隔着一层薄薄的玻璃,而就是这层薄薄的玻璃,让两杯水产生了不同的结果,这说明命运往往就在细微的差别里.
一个普通的杯子,一层薄薄的玻璃,只是窗内窗外的差别,却是两番不同的境地.导致杯子里的水“结冰”这种结果,并不是玻璃的原因,根源在温差上.由此反思我们部分学校的教育管理行为,我们的确把有些教师放在了“窗外”.例如每年的评模评优中,获得奖励的总是一如既往的少数积极教师；出外竞赛课、展示课、课题研讨会也都让骨干教师包揽；领导口里、宣传栏里的典型榜样总是那些发光发亮的少数人……长此下去,不但会产生“马太效应”,强者愈强,弱者愈弱,造成严重的两极分化现象,还会使一些未受到表彰的教师缺乏原有的活力,打击他们的积极性,对教师职业产生倦怠感,导致他们逐渐成为学校的“边缘人”.我们把这些教师放到了“窗外”,怎么能去责备他们因环境冰冷而凝结成的“寒冰”呢？
从黄小平的“两只杯子”中我窥得了一个道理：教育是充满希望和活力的事业,饱含着责任和使命,每一个学生的生命都是不允许任何教师随意辜负的,所以更要给每一位教师提供舒适温暖的教育环境.也许有些教师一开始的确不够优秀,不够敬业,但是我们依然要以发展的眼光看待老师,静待花开.教育最大的力量是信任,以此为信念,不能放弃任何一名学生,同样也要把这份耐心献给我们的老师,信任、鼓励他们,与他们一起成长.
“晚上,父亲又把两杯水放在窗台上,一杯放在窗外,一杯放在窗内,只不过放在窗外的那杯水,放进了两条小鱼.第二天早上,父亲又把两杯水端给我看.结果,两杯水都没有结冰.”读到这里,我又有了新的启示：教师成长的秘诀在于“心中有跃动”.世界十大管理大师彼得·圣吉在《第五项修炼》也提到,学习的关键在于改变心智模式.窗外的水杯里有两条鱼,它们为了抵御冬天的寒冷,在杯里不停地游动,由于杯里的水不断地受到搅动,而致使水没有结冰.这说明虽然环境决定着事物的性质和发展,但生命不是在环境面前无所作为,鱼是如此,更何况人呢？
为了避免我们的教师成为“窗外人”,让他们时刻“心有跃动”,今年学校组建了一阳光教师俱乐部,开展了一系列丰富多彩的社团活动：写作坊、梦之声乐队、高雅阅读馆、兰亭书法社、合唱团、动感球队、青春舞队……教师们都积极参与,找到属于自己的“领地”发挥他们的特长.学校还建立了阳光教师研究院,通过“青蓝工程”“风采工程”“名师工程”等系列活动为不同教师的专业成长量体裁衣,分层发展,从而达到整体提升.至此,学校组织的“外出赛课场”上不再只是骨干教师的身影,教师们纷纷展现风采,自信而积极.让每一个教师在公平的环境下发展,不仅是学校追求的目标,也是所有教育管理者首先要做到的.
两杯水里的生命哲学,让我悟得了一个浅显的道理：环境生成人,人养成教育.要给每一位教师创造有温度的精神家园,才能使他们如鱼游杯中,健康发展.
（作者系武穴市师范附属小学校长）
（责任编辑周小益）
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