论文基于项目教学《工程造价综合实训》课程教学设计，该文是关于项目教学毕业论文的格式范文与《工程造价综合实训》和教学设计和课程有关毕业论文的格式范文.
［摘 要］在工程造价专业的教学中,造价综合实训是非常重要的实践性教学环节,是连接理论教学与实践教学的纽带.基于真实项目进行了《工程造价综合实训》课程教学设计,旨在通过实训,增强学生的动手能力、识图能力,提高学生的专业技能.
［关键词］工程造价综合实训；教学设计；项目化教学
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）36-0083-01
一、引言
《工程造价综合实训》是一门新型的课程,是专业课程教学的一个重要组成部分,是在学生学习完各专业造价课程及课程实训后的一门综合实践性教学环节,是对理论教学的重要补充,对提高学生的综合执业能力起着非常重要的作用.以陕西职业技术学院工程造价专业为例,工程造价综合实训项目包括工程造价综合实训和顶岗实习两部分,其中工程造价综合实训以真实存在的工程图纸为载体,突出课程的综合性、理论性、实践性特点,紧紧围绕“招标、投标、结算”这一主线,进行了《工程造价综合实训》课程的教学设计.
二、课程设计过程
(一)课程性质
《工程造价综合实训》是工程造价专业的核心实训课程之一,是在各专业课程学习完成之后,将各专业课程中相关专业工程计量与计价的主要动手技能综合在一起训练的实训课程,以达到技能型专业人才的培养目标.
该学习领域涵盖建设工程施工招投标、工程计量与计价、施工组织等知识,综合性强、知识面广,为学生顶岗实习奠定了基础.本学习领域通过具体的某办公楼工程学习任务（工作任务）将相关知识联系在一起,使学生能够依据《建设工程工程量清单计价规范》、设计图纸等资料,完成施工图预算、工程量清单、招标控制价、工程结算的编制工作,使学生具备参与或组织工程施工招投标、计量与计价、参加合同谈判和处理工程索赔的能力.
(二)课程目标
1.知识目标
（1）了解建设工程招投标的法律、法规；（2）掌握预算定额和《建设工程工程量清单计价规范》的相关规定；（3）掌握建筑、装饰、安装工程量的计算；（4）掌握建筑、装饰、安装等专业综合单价的计算；（6）熟悉工程造价计算程序及建筑工程造价软件的操作.
2.能力目标
（1）能手工计算建筑、装饰、安装清单（定额）工程量；（2）会根据工程内容套用定额,并进行定额调整换算；（3）能够编制施工图预算、招标工程量清单、招标控制价、竣工结算；（4）熟练操作广联达造价算量、计价软件.
3．素质目标
（1）认识招投标、造价及合同管理工作的规范性和严谨性,养成职业道德意识；（2）培养学生主动学习的态度,不断学习新的规范知识；（3）培养学生吃苦耐劳和乐观向上的精神.
(三)课程设计思路
《工程造价综合实训》是在教育部最新的课程标准基础上,以工程造价专业职业能力培养为重点,以招标、投标、结算流程为主线,以实际工作任务为驱动,根据同一套图纸和有关条件,采用“教学项目化,学习自主化,实践职场化”的行动导向模式,从培养学生编制施工图预算能力、编制招标工程量清单能力、编制招标控制价能力、编制工程结算能力着手进行课程教学内容设计.
工程造价综合实训以某教学楼工程为载体,共设计四个项目：施工图预算编制实训、工程量清单编制实训、招标控制价编制实训、工程结算编制实训,每个项目都从建筑、装饰、安装三个专业分别来进行训练,使课程既能满足工程造价专业学生将来从事不同岗位就业的基本需求,同时又能兼顾学生将来的可持续发展.
(四)教学项目设计
依据课程标准确定本课程的项目一为陕职院1号教学楼施工图预算编制；项目二为陕职院1号教学楼招标工程量清单编制；项目三为陕职院1号教学楼招标控制价编制；项目四为陕职院1号教学楼工程结算编制.此外,还选取陕职院3号教学楼项目（框架结构）为课外拓展项目,成立兴趣小组完成实训项目.
根据设定的实际教学项目,进行每个项目的情景设计,引出项目任务,编制每个任务的子任务,并确定任务的目标要求.
三、课程建设中的思考
如何更好地贯彻实训内容,依照项目化训练的方式进行教学,是每位教师都一直思考的问题,对于工程造价专业综合实训课程改革应做好以下几方面的工作.
(一)编写适合本校学生、符合地域特点的综合实训教材
尽管《工程造价综合实训》课程有全国教学指导委员会指导教材,但由于各院校的层次和地域的差异,使各院校对学生的培养目标和毕业指导方向不尽相同,因此,统一的教材并不适合所有的院校,所以为适合本学院学生的发展需求,各学院应该编写制定符合本院校培养目标和培养模式的造价专业综合实训的教材.
（二）《工程造价综合实训》课程实施成败在教师
《工程造价综合实训》课程的开展,离不开教师的指导,《工程造价综合实训》的综合性、实践性对教师提出了更高的要求.专业教师的实践能力和教学水平在实训教学中十分重要,特别是教师的实践水平是综合实训实践教学成败的关键.应加快“双师型”师资队伍建设,一方面要建立专业教师深入企业锻炼与发展职业能力的制度；另一方面,要积极从企业引进与聘请人才,建立并完善实践教学专师资队伍,提高教师的教学水平和认识能力.
参考文献：
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［3］王成平,李佳凌,张艳.《建筑工程计量与计价》课程项目化教学设计［J］.西部教育,2016（9）.
［4］庞俊勇.工程造价专业的实训教学方法的改革［J］.现代企业教育,2013（24）.
括而言之，此文是适合《工程造价综合实训》和教学设计和课程论文写作的大学硕士及关于项目教学本科毕业论文，相关项目教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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