论文慕课背景下中职机电专业混合学习模式探究以《电工技能实训》课程为例，本文是关于机电专业类在职研究生论文范文跟《电工技能实训》和混合学习和机电专业相关自考开题报告范文.
慕课背景下中职机电专业混合学习模式探究①
——以《电工技能实训》课程为例
周海军1,高开丽2
（1.江苏省宿迁中等专业学校,江苏 宿迁 223800；2.江苏省泗洪中等专业学校,江苏 泗洪 223900）
［摘
要］ 近几年,慕课模式在教育界掀起风暴,并对中职教育带来了很强的冲击力.以中职机电专业电类课程《电工技能训练》为例,探索慕课背景下混合学习模式的建设思路,旨在引导中职生构建终身学习的新途径.
［关
键 词］ 慕课；混合式学习；中职；机电专业
［中图分类号］ G718
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2016）20-0022-01
一、慕课风暴
慕课（MOOC）是由一些具有分享和协作精神的个人和组织为增强知识的传播而开发的一种基于网络的全新的教与学方式,它是一种带有互联网基因的“新”网络教育.在网络互动平台上进行课程教授、练习作业、展开讨论、积极互动等.慕课教学在国外有很高的呼声,国内对慕课的实践探索也在与日俱增,正逐步开展丰富多彩的与慕课相关的学术研究活动.在2013年4月召开的第四届全国数字校园建设与创新发展高峰论坛上进行了对慕课的研讨.2014年5月,教育部支持建设的国家级慕课平台“中国大学MOOC”上线,涌现出来好多精品高等教育慕课资源.
慕课思潮也对中职教育带来冲击力.慕课给予学者充足的空间和时间,因而学者具有较高的自主学习能力.中职学校学生大多自制力不够强,学习水平也不够理想.慕课要在中职繁枝叶茂必将呈现其独有的特性.
二、慕课背景下混合学习模式的优越性
混合学习模式（Blended Learing）是把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来,发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性.目前国际教育技术界的共识是,只有将传统学习与网络化学习结合起来,使两者优势互补,才能获得最佳的学习效果.
江苏省泗洪县有三所中职学校.通过对泗洪中专、新星中专、淮北技工学校三所学校机电专业不同年级的抽样调查显示,了解慕课的学生占17.2%,认为慕课不可颠覆传统教学的学生占75%,而82.2%的学生则认为慕课对更好的学习知识是有益处的.这组数据让我们思考：若能将传统课堂与慕课的混合式学习模式结合起来,有限的课堂教学时间里,使学生既能被关注个性化的学习需求,又能利用传统课堂的有效控制作用及慕课无法实现的小组讨论形式,扬长避短,学习效果会更好.
三、网络教学平台上《电工技能实训》课程的实施
为了探索慕课模式对课堂的冲击力,笔者通过在校慕课平台上尝试了《电工技能训练》网络教学,教学班级选取2015级机电两个平行班,学生差异小,一个是实验班,一个是对照班.以其中《三相异步电动机接触器联锁正反转控制电路设计》为例,本次课共3课时.教学环节包括网络资源自学、课堂讨论梳理、知识重构、在线拓展等四个环节.
1.网络资源自学（1课时）,学生登录校慕课平台,学习本次课的慕课资源《三相异步电动机接触器联锁正反转控制电路设计》,其中微课视频大约10分钟,符合学生的认知规律,同时根据教学目标设置相关问题,组织学生和老师在互动区按照老师设计的问题积极进行讨论,质疑、答疑,互动学习,学生自主学习本课时内容,建立本次课的教学设计.老师在此环节不作引导,鼓励学生各抒己见,激起思维的浪花.
2.课堂讨论梳理（1课时）,此环节学生回归传统课堂,老师组织学生以小组形式进行课堂大讨论,通过组内、组组、生生、师生等形式的讨论,老师引导学生完成知识的梳理和完善,建立正确的知识结构体系.
3.知识重构、在线拓展（1课时）,学生再次回到慕课平台,通过之前的知识梳理,按照慕课平台考核测试题的要求,对知识进行重构和拓展,检验学生对本次课的学习情况,通过在线测试和学习反思等活动,学生之间相互促进,沟通交流,学习深度进一步加深.
通过慕课平台的混合式实验教学,实验班的学习热情高涨,真正实现了主动学习.同时教学设计也至关重要.
四、慕课背景下中职机电专业电类课程混合学习模式建设思路
时代的发展,信息化的冲击必然带来中职教学模式的与时俱进.笔者认为当前应重视以下两方面的建设：
1.提升教师科研能力,组织专业开发团队,建设符合学情的中职机电专业电类慕课资源,关注学生在线学习过程,开发符合碎片化学习特点的网络课程,中职学生更需关注精细化思维的学习体验.
2.引导学生养成自学习惯,灵活组织传统课堂,将翻转课堂作为混合学习模式实施的切入口,重构课堂流程.学生先通过教师制作的教学视频自学,然后做实践性练习,并用知识解决问题,当学生遇到问题,教师在课堂进行指导,建立知识结构体系.
参考文献：
［1］郭英剑.“慕课”在全球的现状、困境与未来［J］.高校教育管理,2014（8）.
［2］何克抗.从BlendingLearning看教育技术理论的新发展［J］.电化教育研究,2004（3）：5-10.
评论：本文是一篇关于机电专业方面的大学硕士和本科毕业论文以及《电工技能实训》和混合学习和机电专业相关机电专业论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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