论文初中语文教学经典阅读的有效途径，该文是关于语文教学相关论文写作资料范文和经典阅读和初中语文和有效途径方面论文范文例文.
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”,诚然,在我国的语文教育教学当中,阅读是十分重要的.近年来,随着新课程改革的不断推进,我国对初中语文教学中经典阅读的有效途径给予了充分的重视.
一、开发资源,提供阅读经典的有利条件
书籍的阅读对于学生来说是至关重要的,我们要为他们提供有利的条件,积极开展经典书目的阅读.近年来,我国对经典书目的阅读工作越来越重视,但是由于种种原因,学生的经典阅读存在一些困难,主要包括：第一,书籍的资源不足,来源比较单一；第二,没有足够的时间；第三,没有良好的阅读指导.受我国传统及教学思想的影响,初中生的课业压力还是相对较大的,学生由于繁重的课程而疲于奔命,压根没有足够的时间进行经典的阅读.同时,学校对于这项工作也没有给予充分的重视,认为学生应当把时间用在学习文化课程上,而不应该放在阅读上,所以,并没有进行足够的书籍购买,学生也就没有书看,更别说老师在阅读上给予指导了.所以,针对这种情况,我们要开发资源,为阅读经典提供有力的条件.在班级内,可以建图书角,购买经典的书籍放到图书角供学生阅读,使班级形成良好的阅读氛围,同时,学校图书馆也要形成定期更新书籍的制度,此外,我们还可以发挥社会资源的效能,使用电子图书馆的功能,让学生足不出户就可以读到经典.我们要把班级、学校和社会上的资源充分整合起来,为学生提供一个良好的阅读环境.除此之外,学校要对阅读给予足够的重视,安排专门的阅读课程,让学生有足够的时间阅读经典、品味经典,同时,还要有专职的阅读课老师来指导学生,并每隔一段时间,召开专门的阅读讲座,对文章进行精读,帮助学生更好地理解和领悟.学校和教师要切实为学生的阅读提供良好的条件,让学生养成阅读经典、学习经典、品味经典的习惯,让阅读成为他们生活中的一部分,从而更好的领会其中的真谛,为自己的生活和发展指明道路.
二、立足课内,开拓经典阅读视野
我国的九年义务教育经过了长期的实践和改革,教材已经比较完备,其中有大量的经典作品,而这些经典作品都是比较适合初中生进行阅读的,所以,我们在进行经典阅读的时候,要立足课内,充分利用好课本上的内容,不断开拓经典阅读的视野.教师在教学的过程中,要以课本中的经典文章为起点,结合课外的经典书籍进行阅读,将学生引领到更加灿烂辉煌的文学经典殿堂前,提升学生的阅读水平.首先,我们要对课内的经典文章进行阅读,例如,鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》,作者以简洁生动的文字,描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园,其中,还穿插了一些有趣的故事,动静结合,详略得当,趣味无穷.鲁迅先生的文章,对于初中生来说,是十分经典的,通过阅读,能够体会到鲁迅先生当时的心境.然后,我们可以根据课内的经典文章,联系到一些课外的知识,比如说,通过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》,我们可以让学生阅读鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》,进一步地体会文学大家的风采,学习经典,体会经典.再比如,一些国外文豪的经典经过了翻译,也具有非常高的价值,值得我们细细品读,我们学习了泰戈尔的《金色花》,就可以链接阅读泰戈尔《新月集》中的《同情》一诗,这两首诗所表达的意境和情感是相似的,我们可以进行对比阅读.通过将课内与课外的阅读内容结合起来,能够让学生开拓眼界,提高阅读能力.立足课内,创造性地理解和运用教材,引导学生挖掘、体验课文中意蕴深厚的文化内容,并以此为突破口,架起沟通课堂内外的桥梁,才能使学生在原汁原味的阅读中接受传统文化的熏陶,获得自主阅读的方法和能力.
三、有序指导,有效地开展阅读
初中语文教学的主体是教师和学生,教师在帮助学生进行阅读的时候,要引导他们走向更加宽阔的阅读世界,养成良好的阅读习惯.而有效的阅读习惯主要包括四个部分,读、思、记、评.首先,是读,我们品味经典,就要阅读经典,在阅读的过程中,要主要体会作者的感情和思想,与作者达到情感上的共鸣.第二,是思,也就是思考.阅读经典很重要的一个环节就是思考经典,教师可以采取讨论交流等方式引导学生进行思考,体会作者文章中的深意.同时,要思考作者写了哪些内容,哪些语段引起了我们情感的共鸣,作者最为突出的写作特色等等.第三,是记录.这个记录既体现在阅读的过程当中,也体现在阅读之后.在阅读的过程中,对于一些描写比较精美的语段,或者是能引起我们思考的句子,我们可以画出来,进行反复的品读,而在阅读之后,可以撰写读后感,再次体会经典的内容.最后,是评,也就是对经典进行评价和讨论,也是学生对自己阅读进行的评价和讨论.
初中语文教学当中,进行经典的阅读是非常重要的,能够有效地提升学生的阅读能力,提高人文素养.我们在接下来的教育教学中,要继续引导学生,做好阅读.
（夏慧敏 江苏省泗洪县朱湖实验学校 223900）
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参考文献：
1、 初中语文教学培养学生阅读能力 摘 要阅读不同于其他内容教学,需要学生与之产生心灵的互动,是动态的,是需要学生以主体的身份去体验和感悟的 基于这个角度,教师着重从兴趣阅读、体验阅读、对比阅读三个方面探究初中语文教学中学生阅读能力的培.
2、 初中语文教学中读写并重的有效途径 姜雪莲（河北省永清县教育局,河北 永清 065600）【摘要】阅读与写作都是提升初中生自身语文素养的有效手段,这两种教学手法在初中语文的教学中,都有着重要的地位 阅读与写作在教学中应当是相辅相成,在这.
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