论文项目教学法在五年制高职《园林规划设计》课程教学中的应用，该文是关于项目教学法类自考毕业论文范文和五年制高职和《园林规划设计》和课程教学有关论文范文数据库.
孙昕昕
（淮安生物工程高等职业学校,江苏淮安 223200）
［摘 要］在对五年制高职《园林规划设计》课程教学现状调查分析的基础上,对该课程的教学方法进行深入研究,提出在教学中采用项目教学法激发学生的学习兴趣,发挥学生学习的主动性,提高课程教学效果的措施.
［关键 词］园林规划设计；五年制高职；项目教学法
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）35-0146-01
《园林规划设计》作为五年制高职园林技术专业一门实践性很强的核心专业课程,课程内容丰富,要求学生具备较强的实践操作能力,近几年学校积极开展了一系列的课程教学改革活动,希望通过课程教学改革,充分调动学生学习的主动性和积极性,培养学生的核心职业技能.
一、《园林规划设计》课程教学现状
鉴于五年制高职学生的特点以及学校的实际情况,目前,《园林规划设计》课程任课教师在理论教学上主要采用的是讲授法、案例分析法；实践教学主要采用演示法、现场教学等方法.整个课程的教学仍然以教师为主体,过多地依赖理论教学,依靠多媒体的图片展示,学生获取的是零散的图片信息,对设计者的思想、景观表达的深刻内涵很难进行深入全面的思考,课堂较难发挥学生的主体作用.
二、项目教学法的应用
(一)项目教学法的特点
项目教学法是一种新型的教学方法,采用类似科学研究的方法,以现代认知心理学为基础,达到促进学生主动学习、自主发展的目的[1].在园林规划课程教学中实施项目教学法,在教学中以项目实施流程为导向,结合相关理论知识的讲授,将学习理论知识与完成项目充分融为一体,学生自主设计、实践、操作.在教学中教师担任项目技术总监,学生担任设计技术人员,几个学生组合成的小组就是一个设计团队,师生之间以实际设计项目为纽带,搭建同事关系的交流平台.
在项目教学过程中,教师是教学的指导者、引导者,制订设计项目的整体内容,管理和调控整个动态教学过程.学生是教学的主导者,参与项目的整个过程.
(二)项目教学法的实施
下面以校园绿地景观设计项目为例,介绍项目教学法的实施过程.
1.项目提出.教师以项目技术总监的身份,向学生提出设计的任务——校园景观广场绿化设计,分发设计任务书,告知学生具体任务,明确教学目标,分析项目设计的知识点,监督学生的实际操作活动,核对、补充所收集的图纸资料.如,设计地的水文、地质、地形、土壤等自然条件,周边的建筑、现有的树木等情况.
2.项目实施.首先进行分组、资料的准备,可以根据学生的意愿和个人特征合理分组,每组一般3~5人,选定组长,实行组长负责制,尽量做到每组的设计能力较平均.在每组组长的组织下搜集资料,为项目设计做准备.其次,现场进行勘察,带学生到现场,对周边的环境进行调查,对设计区域的尺寸进行测量,引导学生进行场地及环境行为分析,绘制现状图.最后,进入项目的设计绘制阶段,项目设计过程中注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.这个阶段大体分4个小节,包括方案构思阶段,草图绘制阶段,方案讨论、修改阶段,总平面图绘制阶段.引导学生根据校园绿地的功能、设计的原则以及苗木的情况,确定全园的总构思,经过分析、研究,着手绘制图纸.教师巡回了解学生的掌握情况,检查、指导学生操作项目的进程,把握教学动态,掌握全局,帮助后进,解决困难,充分发挥指导作用.方案完成后,组内、组间进行交流.每小组可以派一位代表阐述自己的设计方案,向其他小组展示规划设计成果,同学、教师提出修改意见.通过小组式交流讨论,可以对设计项目的每个步骤均获得比较清楚的认识和理解[2].这样可以培养学生的团队精神和合作能力,提高他们的语言表达能力.
3.项目评价.项目教学中,检验教学成果也是一个重要的教学过程,是考查学生课程学习成果的标准和依据.因此,要建立科学合理、公开公平的开放式成绩评定标准.传统的考核方式比较重视教学结果,不仅容易造成设计的形式单一和抄袭风气,还无法培养学生独立创作的能力和思维方法[3].园林规划设计课程主要传授的是设计过程和思维方法,考核评价不仅重视教学结果,还应更加重视教学过程.考核评价包括过程评价与成品评价两个方面,可以采用自我评价、小组互评、教师点评相结合的方法.自我评价主要是让学生课后完成,在实验报告上总结这次课的收获与不足；小组互评让学生代表选出心目中最有创意的、最佳的作品.教师根据项目实施过程以及学生完成的作品进行总结点评.这样既重视设计能力、应用能力,又强调职业素养,对学生的团队协作、敬业耐劳、表达沟通等综合职业素养进行综合评价.
总之,在以实践为主、设计为主的《园林规划设计》课程教学中运用项目教学法,可以激发学生的学习兴趣,发挥学生学习的主动性,达到较好的学习效果.项目教学的实施将有利于推动“以学生为本、以服务为宗旨”的高职课程教学改革.
参考文献：
［1］焦泽昌,李艳.项目教学法在高职教学中的实施研究［J］.中国林业教育,2003（4）.
［2］陈建新.项目教学法在《会计电算化实训》中的应用［J］.中国科教创新导刊,2010（16）.
［3］李春梅.21世纪园林专业面临的新形势与教学改革探索［J］.中国园林,2001（4）.
上文总结:上文是关于项目教学法方面的大学硕士和本科毕业论文以及五年制高职和《园林规划设计》和课程教学相关项目教学法论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 《园林苗圃学》课程教学和实践 王云生（凯里学院环境与生命科学学院,贵州凯里556011）摘要园林苗圃学课程是论述园林苗木培育理论和生产应用技术的一门科学,是园林园艺专业的重要基础课,具有应用性、实践性、季节性强的特点 本文简单综述.
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