论文高职院校大学生职业核心能力培养途径，该文是关于高职院校相关硕士学位毕业论文范文与高职院校和核心能力和大学生有关论文范文素材.
杨冀东
（兰州石化职业技术学院,甘肃 兰州 730000）
［摘
要］ 职业能力教育是一种主流趋势,职业教育是将学校学生带入社会,将学校教育和社会教育相结合的一种教育模式,是不断提升学生综合素质的一种体现.高等教育越来越普及化,高职院校的学生也面临着就业困难的难题.因此,在校期间对学生进行职业核心能力的培养,可以为学生以后的就业发展提供更为广阔的空间.当前,众多高职院校也确实开展了职业能力培养的相关课程,对学生给予指导.可是,高职职业能力培养课程还处于新兴阶段,发展不够成熟,在进行职业能力培养课程的改革中应该加强校企合作,开拓崭新蓝图.简单阐述高职职业教育如何进行改革,开启新型人才培养模式的大框架.
［关
键 词］ 职业核心能力；教学方法；有效途径
［中图分类号］ G645
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2017）35-0263-01
“孔子教人,各因其材,有以政事入者,有以言语入者,有以德行入者.”在教育教学的过程中,应该根据学生的不同差异进行差别化教育,要明确学生的优势和不足,有针对地对学生进行职业能力的培养,同时,学校教育也要面向社会.尤其是高职院校,它的定位本身就是培养社会所需要的专门技术型人才,它不同于本科院校更倾向于培养研究型人才.高职院校的毕业生除了要学习扎实的理论知识,还需要具备过硬的专业能力,因此需要有沟通、管理、组织以及解决问题等能力,高职院校应当在后期着重对这些能力进行培养.
一、找准目标、精准定位、实施培养
高职院校要对学生进行针对性的培养,需要找准目标,改革传统的人才培养模式,实行多样、灵活、开放的人才培养模式,把教育教学与生产实践、社会服务、技术推广、创新创业结合起来,加强实践能力、创新能力和就业能力的培养.加强与行业、企业、科研和技术推广单位的合作,依据企业需求和职业岗位对人才知识、能力、素质结构的要求制定职业能力培养方案,制定以应用能力为主线的、实践教学比重较大的教学计划,推广“订单式”“模块式”培养,探索针对岗位需要的、以能力为本位的教学模式.依据这些教学模式,根据学生的兴趣爱好,进而制订相关的课程体系,和企业相结合,为学生以后的能力提高提供帮助.
二、高职学生职业核心能力的内容
职业核心能力是职业生涯中除了所处岗位必备能力之外的其他一般能力,适合于各种行业之中,具备这样的能力可以适应纷繁复杂的市场环境,适应不断变化的岗位,也是一项伴随人终身的可持续发展能力.职业核心能力分为以下几项：一是学会学习的能力,又叫自我学习能力,主要是指能够独立学习相关的知识和技能、处理相关信息的能力.学会学习有助于人的可持续发展,是核心的能力,也是一项重要的基础.其次是交流能力,包括与人交流、与人合作进而解决问题和实现创新的能力.最后是组织和管理的能力,人是处于一定的社会环境之中,处于一定的岗位职位之中的,因此不可避免地要与人进行接触.在这样的情况下,进行组织和管理就显得尤为必要,学会管理事物,学会处理信息,进行组织管理,是一项必备的能力.
三、高职学生职业能力培养的实现途径
(一)学会学习的能力及其培养方法
学会学习就是学会自己学习的能力,学会学习不仅是在校能够顺利完成教育阶段的学习,也是高职学生能够走向就业岗位进一步接收学习的必备条件和所需能力.当前中国的经济发展处于深刻变革的时期,急需大量的高技能高素质型人才,这些人才的培养都离不开高职教育的改革,校企合作以及实践课程的开展.学会学习的能力对于学生日后适应社会和取得发展意义显著.学校应该设置系统的课程,培养学生系统观察、质疑以及分析问题的能力,另外教会学生适当进行反思.
(二)交流能力及其培养方法
随着社会的不断演变,我国的职业教育也不断深入,职业建设体系逐步稳健,也因此培养出了大批的高技能型人才,为社会的发展做出了突出贡献.但是当前高职院校职业能力的培养教育已经无法适应不断变化的社会需要,尤其是不注重学生交流能力的培养,一味重视成绩.学校应该提供给学生交流的平台,适当开展相关的活动,例如辩论赛等,提供给学生出去谈判的机会,与不同层次的人建立起稳固的联系,培养相应的能力.
(三)组织和管理能力及其培养方法
优质的职业技能型人才有一项就是组织和管理能力,包括理解业务的能力、组织机构的能力以及管理事务的能力等.学校最好实行校企结合的模式,让学生进入到社会中的某个岗位进行学习和能力培养,产学研相结合,实践和理论相结合,只有深入到特定的岗位才能够进行组织和管理能力的培养与学习.职业核心能力的培养在未来还需要进一步的研究与探索.
参考文献：
［1］杨彩卿,霍新怀.以培养学生职业能力为中心的实践教学目标体系的构建［J］.教育与职业,2015（6）.
［2］田红华.给予需求引导的职业技能培训策略探析［J］.中国商界,2014（5）.
［3］徐金然,刘艳华.浅谈素质教育对高职学生职业能力培养的影响［J］.黑龙江省政法管理干部学院学报,2015（4）.
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参考文献：
1、 关于高职院校大学生法律思维方式培养 王 萍【摘 要】高职院校是培养我国专业技能人才的重要阵地 对于高职大学生来讲,良好的专业素养和技能是他们走向社会的必备素质,是否具有良好的思想道德素质和法律素养也是不可或缺的 如何通过教学以及第二课堂.
2、 高职院校大学生职业选择影响因素的调查分析 庞彤彤 陈飞霞【摘 要】本文通过问卷调查,对高职院校大学生的职业选择影响因素进行了实证研究,旨在通过对高职院校学生职业选择影响因素的调查分析,了解高职院校学生职业选择的基本特点,从而对高职院校学生的择.
3、 高职学生职业核心能力培养模式和实践 摘要高职院校学生职业能力的延伸和外延,主要包括培养目标、构建课程体系、实践体系、评价体系以及保障体系的学生职业能力培养系统 通过对学生核心职业能力培养的探索,以学生职业能力提升为目标,重视职业核心能力.
4、 基于工作室模式的高职院校软件专业人才能力培养 当前职业教育逐渐受到重视 但是由于当前高职院校软件恩彩的培养规模已经超出行业的整体需求,企业却依然存在较难招聘软件人才和培养软件人才的成本较高的情况 所以需要加强对于人才创新能力的培养 一、基于工作室.
5、 基于职业核心能力培养的宴会设计课程建设 段金梅（广东科学技术职业学院,广东 珠海 519090）摘要职业核心能力的培养,是当前职业教育的重点 目前高职教育过于关注专业技能而忽略职业核心能力培养,导致学生可持续发展能力不强 在平时的课程教学和.