论文班主任班级管理精细化之点滴，该文是班级管理有关学年毕业论文范文和班级管理和精细化和班主任相关专升本论文范文.
（云南省保山第一中学,云南保山678000）
[摘 要]所谓精细化管理,就是人人会管理,处处有管理,事事见管理,通过落实管理责任,变一人操心为大家操心.精细化管理也是现代化各领域中一种新的理念,不管在任何领域,都能起到明显的、有效的成果.
[关键词]班主任 班级管理 精细化
中图分类号：G4
文献标识码：A
D.1:10.3969／1．issn．1672-0407.2017.01.038
让固有的管理方法和效率都得到飞跃的进步,对于学校来说,管理好了,就能得到社会的认可,更重要的是培养出来的学生更具有良好的学习和生活的习惯和能力.学校要发展,得靠每个班级,而班级的管理者正是我们的班主任,因此,在班级管理中厦要用心,用脑.经常听到一些班主任天天喊累,天天努力无效果,苦不堪言,但是又有那么一些班主任,看似形容的“甩手班主任”但是班级管理得却井井有条,不得不让我们佩服.对此,为什么我们不能做到呢,因此我们就需要动脑,想办法,经过不断的努力摸索和总结,本人对在担任班主任的过程中,在管理方面做一些总结：
一、班级细节管理精细化 （一）注重主题班会的召开
首先,在开学时,我特别注重第一次班会,这次班会课意义重大,在班会中,老师要表明自己的态度和立场,让学生知道班主任的要求,让他们一开始就知道什么是纪律,没有规矩不成方圆.制定班规是最重要的,但是我的班规制定不是凭自己想象要求制定给学生,我每次都是让全班一起讨论,什么应该做到,做不到时应该怎么处理,制定明确的加分和减分计划.同学们也心生敬畏,毕竟是自己制定的,违反了也不好意思.其次,平时的主题班会也不能马虎,有的班主任为了争取上课时间,通常都是把班会忽略了,但是一节认真召开的班会,对学生的感触是不一样的,不能略去这个重要的时间,要擅于总结本周的情况,作业、出勤、课堂纪律、安全、同学之间关系等等,每周都有一些新的问题,所以班主任的精细化管理也体现在这些不注意的方面.
(二)日常管理精细化
第一,每天早上就要会用一双锐利的眼睛去观察今天学生的状态,看看同学有没有全勤,如有人没到,马上联系家长,做到安全第一位.第二,观察教室的环境卫生.由于初中孩子的习惯还不是那么好,原来每天总是为了卫生而烦恼,屡禁不止,打扫的同学从早到晚也是累得抱怨.为此,我想到了好方法,每天要求3个小组进行卫生打扫,一个组半天,第3个组拖地.从此,教室卫生也不是我的烦恼了,而且有了卫生委员的监督,情况改善很多,所以精细化管理,各方面随处可见.第三,科任老师上课时,班主任也有意无意的经常来看看情况,这对科任老师的工作也有很大帮助,而且能看到一些平时班主任上课看不到的情况.如果不能经常做到,就要靠班里的监督员了,我们班有8个监督员,分别记录每节课的情况.这对班级管理起到了非常大的作用,这学期有了他们的帮忙,班里的课堂情况好转了很多.
(三)学生情况的处理方法精细化
学生不管他在犯什么错的时候,来到办公室,先不要就劈头盖脸的骂一通,我会先观察他们的动作,在动作的表情上看看,他是否意识到我找他的目的,然后我会让他说明事情的经过,我才能准确判断他怎么处理,作为老师,还是应该给学生一个改正机会,经常报道里说一些学生殴打老师的情况,我们看了也很感慨,但有时候,在处理学生问题上,确实应该先观察,了解,什么样的学生应该用什么方法处理合适,有的学生脾气比较暴躁,他根本不管你说什么,他就是和你对着干,甚至大呼小叫,让老师的尊严扫地,都没有台阶下,这更不能解决问题.在学生的违纪上,每天都可能发生一些新问题,老师们要用智慧去解决,做到细节观察,处理精细化.
(四)任务个个担,责任人人负
传统的班级管理里,最重要的角色是班委,每个班的班委寥寥无几,权利集中在几人身上,出丁事情,要去批评处理一大批人,班主任弄到筋疲力尽,念念叨叨,效果不大.因此,班委的建立也要做到精细化,精到让班里任务层层分化,每层都有人管,细到每个事情都能找到负责的人,全部几乎都动用了,学生觉得都有责任要负,大到班长,小到组长,每个人都有要付的责任,哪个环节出问题,都能直接很快找到负责人,这样的精细化管理,省了班主任很多的时间,帮了很大的忙.
二、教学管理精细化
l教学方面要注重创新和传统结合,精细化就是要经常进行课后反思,结合学生情况,分层进行分析,作业进行分层,小组分工合作要有效,经常了解小组的搭配是否合理,不是分完就完,作业批完就完,那不是有效教学.对每层学生做到要求不一样,方法不一样,那才能真正体现因材施教.
2．配合科任老师工作,认真与其研究学生,共同解决问题,不能不闻不问,或只问成绩,应该注意细节,应该怎样配合,共同提高成绩.
3．在每次考试之后,要做到精细化,就是要分段的进行分析,认真研究进步和退步的同学,与之谈话,了解情况．帮助其进步,不能一味批评指责,当然,对有问题的学生,更要了解清楚情况.
4．考试风气一定要好,这点就是我的心得,我教的班从一开始就是培养无人监考,老师可随时巡视,至今已经养成了良好的考试风气,要做到这一点,就要一开始和学生灌输一个思想就是—一决不能.的结果和处理,都让学生清楚,习惯一旦养成,班主任才能真正省心和放心.
三、学生情感工作精细化
初中学生的心智还不成熟,就是在这个关键时期对他们的教育才能起到关键性的作用,所以班主任工作一定要细致,善于观察学生的变化,对于初中学生,不是只要成绩,而是更重要的是培养学生的学习习惯,提高各方面的意识,因此,要在班会上,树立远大的理想,人人定目标,人人有责任,要随时灌输正能量的事情,不要和学生经常抱怨工作,抱怨自己的班级,要给自己的学生有信心,有志向,成人成才,走向成功,这永远是我们教师的目标.除了做学科的老师,也要做好思想工作,一个班的学风、班风的建立是非常重要的,要出成绩,那就是事半功倍,所以多关心学生,多了解学生,工作做细,做精,这对于一个好的班主任来说,真是太重要了.
以上就是本人在班主任管理上的一些日常点滴,其实班主任工作那么繁琐,而且充满变化,不是三言两语就能总结的,但是不管是什么班级,作为一个班主任,就有责任和义务去管理好,要管理好,就得做到精细化,真正从小处着手,真正做到一人操心变成大家操心,那么这样的班级何愁不进步,关键就是用心管理,用智慧去管理,那你将是一个人人敬畏的、爱戴的班主任.
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参考文献：
1、 中职学校班主任班级管理 有句话是这样说的“教师应该带着一颗心来,不带半根草回去” 这句话充分说明了教育工作的实质 我认为班主任则要带着很多颗心来,不带半根草回去, 这是做班主任的基本前提 第一颗心是爱.
2、 情感教育在班主任班级管理中的运用 心理学大辞典将“情感”诠释为一种态度与体验,即客观现实、生活状态……是否能够满足人的内心需求 如果人的情感得到满足,那么便会表现出愉悦、轻松的状态,在日常行为习惯中亦能体现出积.
3、 谈情感教育在班主任班级管理中的运用 摘 要 情感教育是与认知教育相对的概念,是完整教育过程必不可少的一部分 对学生进行情感教育,是一个班主任班级管理成功的关键所在 这种情感教育应贯穿整个教育过程的始终,渗透到具体细微的教育工作中,只有这.
4、 小组评价技术在班主任班级管理中的应用 【摘 要】本文从小组评价技术为出发点,探索实现班主任班级管理的有效方法 旨在真正达到提高班级整体管理水平的目的 【关键词】小组评价技术; 班主任;班级管理我觉得评价的目的就是调动学生做事的积极性、主.
5、 初中班主任班级管理 浅析初中班主任班级管理□ 王财金（甘肃省武威第十四中学,甘肃 武威 733006） 【摘要】要建立一个优秀的班集体,因素是多方面的,但我认为一个具有强大的凝聚力的班集体,有共同奋斗目标,有正确舆.