论文班主任班级管理方法探究，该文是管理方法有关论文例文与班级管理和班主任和探究方面本科毕业论文范文.
唐丽
（库尔勒市第五中学新疆库尔勒841000）
【摘 要】几十名学生编在一个班里,并不等于就是一个班集体.班集体是由整个班级组成,以完成学校教育任务为共同目标,有一定组织机构、规章制度的学生共同体,它是班级群体发展的高级形式.一个健全的班集体有以下几个特征：有共同的目的,共同的荣誉感和为达到共同目标而组织的共同活动；有健全的组织机构和领导核心；具有正确的～和优良的作风；有严格的规章制度与纪律；具有团结友爱、互相帮助、平等和谐的人际关系.
【关键词】班主任；班级管理；小学生
一个良好的班集体,可以对其成员进行强有力的感化、影响和强制作用.良好的班集体的作用主要有以下几点：首先,良好班集体是促进学生个体社会化的重要环境；其次,良好的班集体是促进学生个性全面和谐发展的重要条件；再次,班集体是教育的重要手段.良好的班集体不会自发形成,而要在班级建设者的精心组织和培养下才能逐步建立起来.当好班主任必须从繁重的工作中寻找一条自我减负的捷径.本人在多年的班主任工作的实践中深深地感受到,班主任要自我减负可以从培养小干部入手：
一、根据具体情况,选拔小干部
新接手一个班级必然要了解学生情况,而选拔小干部就更需要了解哪些同学在以前担任过什么样的职务,同学、老师评价如何等,有了这手资料,选拔时方向就比较准确,可以少走些弯路.当然,情况不太了解的,就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任班干部.譬如,我班的班长就是一个曾经在以前担任过班长,组织能力强,并且胆大心细的学生,缺点是太凶,经常不能以理服人.了解了这些情况,我认为组织能力强,胆大心细这两个条件很重要,至于那些缺点在今后都是可以通过教育改善的,于是确定了班长.
二、注重培养班干部的学习能力和创造能力
首先小干部要管理好班级,自身素质一定要高,这就是说：要求别人做到的,自己一定要做到.要达到这个标准,我就激发小干部首先主动接受学校各类行为规范教育,让他们能够自觉得经常用学生日常行为规范来约束自己,因为只有这样,才能树立长久的威信.其次,班主任还要丢弃一些传统的陈旧观念,如家长观念,要能考虑到每一个班干部的个人特长,让他们有自由发挥的空间,积极培养他们的自主性,而班主任最好扮演一个知心朋友的角色,起帮助和监督作用就可以了.譬如,在召开班委会时,我总是让班长去通知,会议议题也告诉班长,由班长担任主持人,这样一、两次后,他们就能自行主持会议,以后,我只是作为列席代表参加会议而已,班级的大小事务处理都由班长牵头其他小干部具体负责,真正实现学生管理学生的目的,体现班级管理自主性.第三,在学校安排的活动和班级自己组织的活动中,班主任要能够多听取意见,提出综合性的、合理化建议,尽量发挥他们的创造力,不过小干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的,只要班主任能为他们掌好舵,再大的风浪也能挺过来.在各项工作开展中,班主任的个别指导非常重要,譬如,政宣委员在组织开展主题队会时,常常需要全班同学参加,在她召开全班会议时他的发言应该具有很强的煽动力,才能调动全班同学的积极性.班主任可以事先听取政宣委员的想法和说法,在不足之处给予指导,可以避免混乱.
三、培养小干部树立四种意识
1平等意识.既要让小干部摆正自己和同学的关系,使他们意识到不管是自己还是其他同学,都是同一个班级的学生,都是一同求学的朋友,大家都处于平等的地位,切不可以“小干部”自居,要让他们懂得,想做好班级工作,不能只靠几个小干部,要从同学中来,到同学中去,团结同学,广泛征求同学们的意见,采纳同学们的合理建议,调动所有同学的积极性,大家心往一处想,劲往一处使,共同做好班级工作.
2自律意识.伟大的教育家孔子曾说过：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”这就要求小干部以身作则、身先士卒,处处以更高的标准要求自己,因为班干部不仅是指令的发布者,更是行动的带头者,应以自己的模范行为去取得全班同学的信任,班主任要和班干部讲清道理,培养其树立自律意识,但班干部也是普通学生,无论在学习上还是工作中都可能犯错误,此时,他们的自律意识就被动摇了,班主任要抓紧时机教育班干部犯了错误不要逃避,要像要求其他同学那样来要求自己,要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正,只有这样才能给其他同学做出表率,真正做到以身作则.
3职责意识.即要让小干部明确自己的职责.既然是小干部,对班里的各项工作就有不可推卸的责任,班主任要对班干部有明确的分工,让他们各负其责,要经常和班干部一起分析班级情况,指导他们制定班级计划,选择工作方法,同时班干部工作的着眼点是整个班集体,要教育班干部无论是老师交给的任务,还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难,班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报,力争做到全心全意,尽职尽责,绝不能做“甩手干部”.另外,建立良好的班集体是班干部的共同职责,因此班干部必须形成一个团结的整体,要让他们明白,单匹马不能干事业,所有班干部都要同心协力,互帮互助,为共同搞好整个班集体而努力.
4竞争意识.现代社会是竞争的社会,因此必须培养班干部树立竞争意识,为了让所有班干部都有锻炼的机会,我采用了职务轮换制,让班干部轮流担任班内各种职务,在学生干部职务轮换时,鼓励能者为先,竞争“上岗”,从管理方法和管理内容两方面来考核班干部,使其能在管理班级事务的过程中不断创新,大胆工作,充分发挥其主动性和积极性,提高其综合素质,使班级核心力量更加坚强.
四、随时提醒班干部注意工作方法
在班主任老师的悉心指点和耐心教导下,小干部们的工作能力和团队的凝聚力越来越强,班主任的工作也越来越轻松,担任的角色也越来越少,他们不再是保姆、保健医生等多重角色的综合体.不管是学校布置的重任还是班级中的突发事件或是班中要搞的活动,班主任再也不用劳神费力、亲力亲为,只要作一下“垂帘听政”——“指手划脚”一下即可得到理想的结果；班主任也不用再担心自己因故请假使班级事务无人*而心神不宁,这不是有小干部们为你顶着吗？
我的工作实践证明,班主任注重培养得力的班级小干部,不仅能使班级各项工作顺利地开展,更重要的是班主任能从繁重的工作压力中解脱出来.各位班主任,让我们一起从培养小干部入手,进行自我减负吧！
参考文献
［1］齐宝成;;班级管理要把握“天时”“地利”“人和”［J］中小学德育;2011年07期
［2］付文明;;班级管理中“以人为本”的创新策略［J］现代教育;2011年Z1期
［3］刘兆良;;班级管理从“心”开始［J］学校管理;2011年04期
［4］王筱珏;;班主任的非常手段［J］考试周刊;2011年51期
归纳总结：该文是一篇关于班级管理和班主任和探究方面的管理方法论文题目、论文提纲、管理方法论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 中职学校班主任班级管理 有句话是这样说的“教师应该带着一颗心来,不带半根草回去” 这句话充分说明了教育工作的实质 我认为班主任则要带着很多颗心来,不带半根草回去, 这是做班主任的基本前提 第一颗心是爱.
2、 情感教育在班主任班级管理中的运用 心理学大辞典将“情感”诠释为一种态度与体验,即客观现实、生活状态……是否能够满足人的内心需求 如果人的情感得到满足,那么便会表现出愉悦、轻松的状态,在日常行为习惯中亦能体现出积.
3、 谈情感教育在班主任班级管理中的运用 摘 要 情感教育是与认知教育相对的概念,是完整教育过程必不可少的一部分 对学生进行情感教育,是一个班主任班级管理成功的关键所在 这种情感教育应贯穿整个教育过程的始终,渗透到具体细微的教育工作中,只有这.
4、 小组评价技术在班主任班级管理中的应用 【摘 要】本文从小组评价技术为出发点,探索实现班主任班级管理的有效方法 旨在真正达到提高班级整体管理水平的目的 【关键词】小组评价技术; 班主任;班级管理我觉得评价的目的就是调动学生做事的积极性、主.
5、 初中班主任的班级管理策略探究 【摘要】班主任作为一个引导全班的重要角色,对于形成良好的班级凝聚体以及轻松友善的班级氛围起着非常重要的作用 但是班主任如何采取合理且适当的班级管理策略,来推动班级管理活动的顺利开展,就需要班主任们一直.
6、 初中班主任班级管理 浅析初中班主任班级管理□ 王财金（甘肃省武威第十四中学,甘肃 武威 733006） 【摘要】要建立一个优秀的班集体,因素是多方面的,但我认为一个具有强大的凝聚力的班集体,有共同奋斗目标,有正确舆.