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文︳王维审
王维审,山东省临沂市兰山区教研室教研员
刘校长在做校长之前,是区里的小学数学教研员、小学教研室主任.那时,她心目中的好老师,就是讲课比赛拿到优异成绩的老师.做了十八年教研员的她一直认为,讲课能力是衡量一个教师优秀与否、优秀层级高低的唯一标准.
2013 年,她初任校长,突然发现学校有那么多不同方向的人才：社团有好多敬业而又技专的辅导老师,每个教研组里都有协调能力强而又不计个人得失的领头人,后勤科室里一个比一个任劳任怨,年轻教师里不乏在某个方面技高一筹的“歪才”,老教师中不显山不露水的“隐士”更是个个身怀绝技……他们虽然“优”的方向不同,却在不同的岗位上推动了学校教育的发展.站在校长的角度看,学校大家庭离开了谁都不行,她对“优秀教师”的认识一下子有了重大的转变———原来,教师的优秀是各种各样的.
其实,刘校长衡量优秀教师截然不同的两种认识,源于人们认知上的一个定律———位置决定视野.这个定律至少包含了两层意思：一是你看到什么,取决于你站在哪里；二是你看得多远,取决于你站得多高.
你看到什么,取决于你站在哪里.一个人的立场不同,看问题的视角就会不同,目光的聚焦点也就会迥异.有时候,因为一个人认识上的局限,会在很大程度上窄化“目光所及”的扇面,必然导致行为上的缺陷与不全面.季老师是一位农村小学语文教师,喜欢舞文弄墨,经常发表文章.他的校长却只重视教学,认为教师就该一门心思扑在教学上.季老师的文学创作被视为“不务正业”,季老师也被视为另类,成了不受欢迎的人.后来,季老师离开了这所学校.新学校的校长喜欢发现教师的与众不同,他很快就看到了季老师特有的“文学味”,便建议季老师在学生习作教学上多探索.受到重视,季老师的潜质被激发出来,很快在习作教学上有了突破,成为当地响当当的语文名师,个人的文学创作也蒸蒸日上.同一个教师,在两位校长看来一个是累赘、一个是人才,究其原因是校长的站位不同.其实,教师的优秀真的是各种各样的,我们根本无法判断教师的生命会在哪一根藤蔓上开花结果,更无法知晓他会在何时以怎样的方式开花结果.
你看得多远,取决于你站得多高.我们经常用“井底之蛙”来嘲笑见识短浅的人,其实那只青蛙真的很冤枉———人家呆在地下十几米的地方,怎么会跟站在地面上的你看到的一样多呢？倘若这只青蛙跳出井口,不用别人去教化、去指导,它也会马上懂得天空的辽远.同样,教师的视野与个人境界也大有关联.一个坐在教育之井里的老师,他能够看到的只是眼前的分数和成绩.他都看不到学生的未来,又怎么可能会为学生的未来着想,又怎么可能会尽可能选择有利于学生未来发展的教育呢？如此,对教师的培养,就绝对不能仅仅局限于对教学技能的关注,而更应想方设法开阔教师的视野和胸怀,让他们尽可能站到教育境界的高台之上,看到更多的教育之美.
唐代诗人王之涣在《登鹳雀楼》一诗中写道：“欲穷千里目,更上一层楼.”意思是说,要想看到千里以外的地方,应当再登上一层楼.对于学校管理者来说,只有更上一层楼,才有可能发现更多样的优秀.
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参考文献：
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