论文打造数学趣味课堂，提高学生学习效率，本文是关于课堂相关论文写作资料范文和学生学习效率和数学趣味课堂和提高相关硕士论文开题报告范文.
无论在哪一教学阶段和哪一科目的教学过程中,提高教学效率和学生的学习效率都是十分重要的教学目标,但是在具体的教学实践中,每一教学阶段和每一教学科目又要使用不同的教学方法,原因就在于不同教学阶段和不同学科的特点和要求是不一样的.在小学数学科目的教学中,对于学生学习效率的提高,需要做到将具体的教学内容与学生学习的需要和兴趣方向相结合,做到数学教学的有针对性和有实效性.将打造趣味教学课堂的方法运用在小学数学科目的教学中是再恰当不过的了.趣味课堂的营造真正做到了将学生的学习兴趣、发展阶段和知识讲授统一在一起,从而促进学生学习效率的提高.
一、巧妙的课堂导入,激发学生的兴趣
在小学数学科目的教学中,由于学生的年龄较小、学习能力和独立性还有所欠缺,很难让学生自主完成知识的学习,所以教师要在教学中充分发挥自身的引导和帮助作用,通过巧妙的课堂教学导入,充分激发起学生的学习兴趣.俗话说“兴趣是最好的老师”,良好学生学习兴趣的激发是教育教学中十分关键的一步.学生只有在学习兴趣的引导下,才能自觉自愿地投入到数学知识的教学和学习中,才能在知识学习中更好更快地掌握住数学知识,提高数学学习效率.
比如,在数学知识“元、角、分”的教学过程中,首先,教师要让学生在课前准备好一元钱、一角钱和一分钱,同时自己也准备好为课堂知识具体教学做好准备.然后,在课堂教学中,教师要让学生通过对自己亲身购物经历的回忆,说出元、角、分在生活中的用途和具体的购买力大小,并在黑板上写上一些生活中常见的物品名称,如：文具盒、铅笔、信封、邮票等,让学生思考这些物品在购买交易的时候,需要用到的货币单位是什么.在学生思考完毕后,教师从班级学生中随机指定两名学生进行回答,在一个学生回答问题的时候,其他同学有不同意见可以及时举手说明,教师要一边认真听学生的问题回答答案,一边记录下学生在知识理解上存在的问题.最后,对于班级学生间争议较大的物品,教师要出面给予解决,并告诉学生在问题思考和做答时出现的问题,让学生在接下来的具体知识教学中有重点的进行学习和记忆.这样的教学过程既做到了对于学生学习兴趣的充分激发,又做到了将数学知识与生活实际相联系,增强了学生知识的运用能力.
二、创新教学方法,探究数学知识的趣味性
趣味课堂的建立,不同于传统讲授式的课堂教学形式,而是在教学中做到了将以教师枯燥讲授为主的教学模式转变成了更加生动有趣的新型教学模式.这一教学方法的运用,不仅适应了小学阶段学生好奇心强、爱玩爱闹的特点,又做到了对具体数学知识内容的深入挖掘,挖掘出数学知识潜在的趣味性,从而让学生在数学知识的学习中改变固有印象,并通过在课堂上积极的思考和探究,亲身体验到数学知识的趣味性,促使学生真正喜欢上对于数学知识的学习.
比如,在数学知识“100以内的加法与减法”的教学过程中,首先,教师要给予学生进行本课数学知识内容的详细讲授,在讲授过程中侧重于加减法具体运算的教学,让每个学生都了解本课知识学习的重点所在.然后,教师通过课堂游戏的形式进行课堂活动开展,让班级中的每个学生都拿出一张白纸,根据自己本课的知识所学,在纸上出一些有关本课100以内加法与减法的练习题,要求学生所出的练习题要设计到本课知识的各个知识点,并且难易程度要相互搭配.最后,在学生出完题后,教师将所学题目收上来,再随机发放给班级学生,要保证每个学生拿到的练习题目都不是自己所出的,让学生进行限时练习作答.在学生作答过程中,教师要进行监督,监督每个学生都能独立完成习题作答,保证作答结果的真实性和客观性.在学生作答完毕后,要让学生找到出题人进行评判,并把自己不会做或作答错误的题目与出题的同学进行交流探讨,计算出正确的答案.
三、以学生为中心,发挥学生主体作用
正确的课堂教学形式应该不是以教师为主体的,而是以学生为中心的,因为在学校教学中,教学成果的好坏和教学目标的落实与否,都要以学生的学习成绩和学习效率高低作为检验.趣味课堂的建立,目的就是为了提高学生的学习效率,帮助学生消除数学知识学习的困难和障碍,所以在趣味课堂教学中更要做到以学生为中心,充分激发起学习的能动性和学习潜力.
比如,在数学知识“厘米与米”的教学过程中,首先,教师要在带领班级学生学习完本课的具体知识后,为了加深学生对于知识的了解和掌握,要让学生动手进行数学知识的实践探究.然后,教师和学生一起进行厘米和米的实际测量,让学生运用手中的直尺和提高准备好的米尺,测量自己的书桌和课本,每测量一个数据就要及时地记录下来.在学生测量过程中,教师要给予学生提供帮助,帮助测量有困难的学生克服困难,使每个学生实践过程都方法正确、结果准确.最后,教师要让学生总结本课知识学习的收获和经验,在总结时发现自己学习中的优点和不足,在以后的学习中加以弥补. 在小学数学科目的教学中,趣味课堂的打造不仅充分调动了学生的学习兴趣,还锻炼了学生的实践能力和数学学习能力,从而促进学生更好的学习和成长.
（作者单位：江苏省建湖县上冈镇中心小学）
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参考文献：
1、 小学数学教学中如何提高学生学习的积极性 王美琴陕西省榆林市神木县第七小学陕西榆林719300摘要小学数学教育与学生智力的发展是有内在联系的,是密不可分的,是相互促进的 课内打基础,课外促发展,课内外结合一定能够很好地开发学生的智力,促使学生.
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