论文借助读写结合模式培养学生写作能力刍探，本文是关于学生方面本科论文范文与写作能力和读写和培养有关本科论文范文.
摘 要：语文教师应该激发学生对读和写的兴趣,采取读写结合教学模式,注重让学生进行小练笔,最终提高学生的写作能力.教师可通过引导学生对课文进行仿写和改写、让学生互评作文、教师定期总结作文等方法提高学生写作能力.
关键词：语文教学；写作能力；读写结合；小练笔
中图分类号：G421；G623.24 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）29-0033-01
作者简介：任元勋（1977－）,男,福建莆田人,中小学一级教师,从事小学教育研究.
语文教学的重要内容是提高学生的阅读和写作能力,这两项能力与学生的发展关系重大.培养学生的写作能力,其实是鼓励学生观察体会生活,并用语言文字表达自己的想法,而读写结合教学模式能够以读促写,促使学生爱上阅读和写作,提高学生的写作能力.所以,语文教师应该想办法激发学生对读和写的兴趣,采取读写结合教学模式,注重让学生进行小练笔,最终提高学生的写作能力.读写结合教学模式重视学生的实际写作练习,能让学生将学到的阅读写作知识得到实际应用,能引导学生用文字表达自己关于一件事的想法和思考,有利于提高学生的写作能力.现结合教学实践,对如何激发学生的读写兴趣、如何借助读写结合教学模式开展写作小练笔进行探讨.
一、激发学生对读和写的兴趣
如果想让学生能够自发学习阅读和写作,最好的方法是让学生对阅读和写作产生兴趣.而小学生的定力和耐力一般较差,如果写作课枯燥无聊,吸引不了学生,就谈不上激发学生的兴趣.激发学生对读和写的兴趣,最重要的一点是让学生处于良好的阅读环境中.首先,家庭是孩子的第一所学校,对学生的影响巨大,所以家长应努力营造良好的阅读氛围,可以在家里准备一处专门用于家庭阅读的地方,最好家长和孩子一起在那里读书.家长选择家庭阅读的图书时,可以根据孩子的兴趣爱好而定.学生好奇心强,对世界有一种求知欲,所以家长可以选择一些能满足孩子阅读需要和兴趣的书,如《十万个为什么》等,这种书不仅趣味性强,更重要的是可以为孩子的写作提供大量有趣的素材.其次,教师应从专业化的角度为学生创设良好的阅读环境.如可以在教室的某一角落设置读书角,还可以定期举行读书交流会,引导学生交流自己在读书过程中积累的好词好句等.这样,既可以为学生写作积累素材,又能教会学生在写作时正确使用相应词汇来表达自己的情感.
二、让学生结合课文进行读写练习
1.引导学生对课文进行仿写
语文课文本身就是很好的写作范文,学生的模仿能力极强,所以教师可通过引导学生模仿课文写作的方式提高其写作能力.小学语文写作课主要是研究如何更好地应用语句文字,所以在实际模仿写作过程中,学生可以模仿课文中出现的各种比较有意思的句型.当然,如何将文中的好句型提炼出来,就是教师的工作了.例如,人教版课本中的《山中访友》一文,大量运用了拟人的修辞手法.教学这一课时,教师就可以着重让学生模仿运用拟人修辞手法.又如,文中也应用了拟物的手法,将自己比作一棵树去享受自然,那么学生进行模仿写作时,也可以试着利用拟物手法将自己模仿成一滴水珠,去感受大海的浩瀚.
2.引导学生对课文进行改写
除了仿写课文外,常用的提高写作能力的方法还有改写课文.如果说仿写课文是为了让学生学会应用某一句式或修辞方法,那么改写课文就是为了让学生能够将所学知识进行融会贯通,将思维进行发散.常用来进行改写的内容通常是一些情节对话,教师可以引导学生结合文中某一场景发挥想象,进行改写.如对于《山中访友》一文,教师可以引导学生想象文章故事情节,从另一角度,即被访的自然景物角度进行课文改写,然后再让学生对其与原文进行对比,从而增强学生对课文内容及写作技巧的理解.
3.学生互评共同进步
在学生写好作文后,教师可以将学生们进行分组,让学生进行组内互评,促使学生以更开阔的视野看自己的文章,比一比自己与他人作品的优缺点各是什么.这种互评方式,可以使学生有效避免重复性错误的出现,还能发现文章中存在的一些问题.如在一节写作课上,有一个学生在文章中写道：“这是我最喜欢吃的皮皮虾,请你吃.”这句话的本意是表达对好朋友到来的欢迎.小组互评时,这位学生发现,比起逗号和句号,这句话用两个感叹号的效果会更好,于是便改了过来.通过互评,学生能够注意到一些写作时未发现的小毛病,能够更好地运用标点符号和语句词汇,从而提高写作能力.
4.教师定期总结分析
除了让学生进行互评外,教师的评改也是必不可少的.教师应该定期将学生的作文进行分析汇总,找出一些他们常犯的错误类型,集中到一起进行讲解.同时,教师要教会学生如何从修辞、语句、词汇甚至标点符号等方面对一篇作文进行赏析.一篇看似很普通的课文,其实对学生来说知识密度很高,所以学生往往不知从何下手进行赏析.教会学生如何欣赏一篇好文章,无论在阅读还是写作方面,都会使学生受益.
三、结语
不论从哪个方面考虑,语文教学中的读写结合教学模式都是十分重要、不可忽视的,教师要明确这一点.读写结合教学模式主要是把重点放在写作技巧的实际应用上,所以教师采用读写结合教学模式时,需要根据不同写作技巧的不同特点来确定课堂教学内容,以提升学生对写作和阅读的兴趣,让学生在轻松的心态下提高写作能力和写作水平.
参考文献：
[1]王艳.找准读写结合点才可妙笔生花[J].语文教学与研究,2017(12).
[2]程小敏.如何借助读写结合教学模式提高学生写作能力[J].小学生作文辅导,2017(12).
小结,此文为关于写作能力和读写和培养方面的相关大学硕士和学生本科毕业论文以及相关学生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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