论文初中英语读写一体化模式，该文是有关英语读专升本论文范文和初中英语和一体化和探索类研究生毕业论文范文.
【摘 要】
读是写的基础,写是读的延伸.本文主要阐述“读写一体化”的内函,并通过以读促写、以写带读,将读与写有机结合起来,培养学生的语言综合技能.
【关键词】
初中英语阅读写作整合
随着经济发展的日益全球化,国际交流日益频繁,英语作为国际语言的重要性不言而喻,特别在商务活动中英语公文的阅读与写作显得尤为重要.阅读与写作虽然同为学习英语的两大基本技能,但在传统的英语教学中彼此割裂、缺乏联系,教师过于注重知识传授,却忽视了学生读写技能的培养,扼制了学生迁移能力和应用能力的培养,致使很多中学生缺乏阅读动力,体会不到阅读和写作带来的快乐.教师要引领学生广为涉猎课外阅读材料,接触大量的语言素材,为写作积累了丰富的资源.学生通过语言的不断模仿,内化所学知识,从而熟练掌握语言技能,表达自己的思想.
1.“读写一体化”的内涵
“读写一体化”将初中英语阅读教学与写作教学有机统一起来,通过以读促写、以写带读,将语言知识、谋篇布局、写作知识的训练融为一体,在培养学生阅读技能的同时也提高了学生的写作技能.“读写一体化”通过阅读、领悟、内化、吸收将语言知识转化为语言实践技能,为学生提供了丰富的知识储备.有效的阅读教学使学生掌握文章信息,领悟写作意图,获取写作经验,提高写作技能,从而培养学生的推理和分析能力,让学生有了表达的愿望,写作就会言之有物、有章可循.
2.“读写一体化”教学的可行性
2.1尊重英语教学规律
英语学习是信息输入和输出的过程,两者缺一不可,没有大量的材料输入,就不可能有高质量的输出.学生是学习的主体,“读写一体化”教学能发挥学生的能动作用,促进学生对知识的主动建构.
2.2符合学生心理特点
初中生的认知结构、学习水平和思维能力有了一定的发展,经过小学四年的累积,他们的语言知识也初步具备阅读简单材料的能力.由于初中生生性活泼、表现强,能够大胆表达自己的见解,教师要因势利导,鼓励他们用英语表达,为读写一体化的整合奠定了基础.
2.3遵循学生认知规律
学生阅读感兴趣的教材,通过师生对话、生生讨论,由表层理解过渡发展到深层理解,从而实现与作者进行心灵的碰撞,情感的交流.随着语言输入的逐渐增加,学生表达的愿望也逐步增强,教师按循序渐进的原则培养学生的写作能力,从教师引导到半开放式,再发展到开放式写作.
3.“读写一体化”教学的实施策略
教师要引导学生将阅读内化到写作中去,运用语言素材“搭建”自己的文章,从而培养学生的写作能力.要让“读”成为“写”的基础,让“写”成为“读”的延伸,使学生的阅读和写作能力得到协同发展.
3.1以读促写
教师要有针对性地开展精读和泛读训练,让阅读成为模拟写作的过程.（1）精读.教师要把牛津英语教材中的“Reading”部分作为学生的精读材料,精心设计问题,引导学生分析语言知识和语篇结构,领会作者的写作意图,找出各部分的主题句.如在《Online trel》的“Reading”教学中,教者让学生自读课文,并回答问题：“Who is the main character in the game？”“Does themain character love to trel？”教师还要借助于阅读材料,有针对性地开展写作训练,如仿写、缩写、扩写、改写等,通过写作模拟训练,提高学生的语言应用能力.如在《Past and present》的“Reading”教学中,教者让学生完成“自己家乡过去与现在的变化”的话题写作.教师要注重传授写作技能,引导学生学会审题,避免结构混乱、走题跑题、中心不突出等问题.（2）泛读.学生阅读能力的提高仅靠精读还是远远不够的,还需要广泛涉猎课外阅读材料,以扩充语言知识范围,提高阅读技巧.泛读的题材广泛,信息量大,学生可以自由选择感兴趣的材料自由阅读,通过略读预测文章的大意,通过跳读搜索特定的信息.泛读可以帮助学生拓展视野,增长知识,促进写作技能的发展.
3.2以写带读
唐朝大诗人杜甫曾说过,“读书破万卷,下笔如有神.”学生要想写作“如有神”,就得阅读“破万卷”.当学生写作遭遇语法错误、习惯差异、表述不清等写作困难时,就会反过来激发学生的阅读.通过阅读的“输入”材料和写作实践的“输出”材料的不断反复,语言知识逐渐被吸收、内化,帮助学生提高了语言表达的能力.
总之,英语“读写一体化”模式中,阅读和写作是相互促进,相互转化的,教师要将课堂阅读教学加以延伸拓展,激发“以读促写”的动机,让学生有话可写.在写作课中,通过写作主题搜索阅读材料,让学生为写作而阅读,让写作的过程成为阅读的拓展和延伸.
[1]黄源深. 多读多写———英语学习谈[J].上海外国语大学学报,2002.
[2]盛一英. 以读促写、读写结合[J].南昌教育学院学报,2005.
该文总结:本文是关于英语读方面的大学硕士和本科毕业论文以及初中英语和一体化和探索相关英语读论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 语文教学听说读写动态模式与反思 长期以来,语文教学陷入了应试教育的泥潭,考什么,教什么；一篇篇课文和知识短文,被肢解为一个个零碎的“考点”；语文的人文性被破坏,答案过于标准化,局限于咬文嚼字,学生的语文综合能.
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