论文小学语文课堂提问的实施策略，本文是有关课堂提问参考文献格式范文跟课堂提问和小学语文和实施策略方面毕业论文怎么写.
小学语文教学过程中,应有效开展课堂提问,这样有助于拓宽学生思维空间,培养学生认知能力.
一、结合教学需求,科学提出问题
课堂提问是小学语文教学中的重要环节,为全面提高小学语文课堂教学质量,教师应高度重视课堂提问环节,启迪学生的思维,激发学生的想象力与创造力.具体来讲,在小学语文教学过程中,教师在开展课堂提问时需结合语文教学需求出发,把握小学语文课堂教学节奏,优化利用语文课堂资源,提出具有思考性的问题,保证课堂提问的开放性与科学性,为学生思维拓展创造优良空间,通过问题探究,深化学生对语文知识的理解,促进小学语文课堂教学质量的提升.对于小学语文课堂提问的设计,教师可不设置标准答案,激发学生自主探究的主动性与积极性,将语文课堂提问与背景知识和人生感悟等相融合,增强学生的心灵感悟,对于学生身心健康发展具有重要意义.
比如在《龟兔赛跑》教学过程中,教师可结合教学需求,提出这一问题,“同学们,读完这个故事,你有什么感受呢？”通过开放性语文问题的提出,学生自主发散思维,并勇于表达自我观点,对于教师所提出的问题,学生的回答也存在一定差异,有的学生表示,做事情要坚持不懈,才能获得成功；也有的学生表示,要想获得胜利,就必须在快要放弃的时候,告诉自己坚持,再坚持；也有的学生说,做人不能骄傲自满,否则打败自己的其实是自己.由此可见,小学语文课堂提问是一种优良的教学方式,满足小学语文教学需求,有助于学生表达自己的见解,便于教师倾听学生的内心所想,了解学生的认知发展情况,从而为后续语文教学活动的顺利开展创造有利条件.
二、尊重学生的思考,鼓励学生自主提问
小学语文课堂提问需尊重学生的思考,也就是说,在小学语文教学过程中,教师应为学生预留一定的时间与空间,引导学生在语文课堂上主动提出问题,此时教师不可直接进行解答,而是要引导学生进行思考,自主探究问题答案,通过此种教学方式有助于激发学生的求知,促使学生以饱满的热情参与到语文课堂探究活动中,在提出问题、分析问题直至最终解决问题的整个过程中,不知不觉就锻炼了学生的逻辑思维能力,对于学生个人创造力的培养具有重要意义.
三、更新教学理念,保证课堂提问的有效性
现代教育环境下,小学语文课堂提问的开展,应坚持与时俱进,积极更新教学理念,为教学内容的选择、教学形式的采纳以及教学提问的设计创造必要前提.因此在小学语文教学中,教师应明确教学目标,把握教学需求,积极更新教学理念,尊重学生的主体地位,注重师生之间有效沟通,科学设计课堂提问,推进小学语文教学活动的顺利开展.在这一过程中,教师应激发学生的主观能动性,倾听学生的想法,鼓励学生勇于提出问题.学生的思维敏捷度高,且具有丰富的想象力,若能够科学提出语文问题,有助于强化学生的探究意识,拓展学生思维空间.通过教师与学生相互交流,共享经验与智慧,真正实现教学相长,全面提高小学语文教学质量.
四、找准课堂提问的切入点,强化学生探究能力
为全面提高小学语文课堂提问的有效性,拓宽学生思维空间,应在课堂提问的过程中找准切入点,切实强化学生的探究能力.在小学语文课堂提问的过程中,教师应全面理解教学内容,把握课堂教学节奏,优化语文教学方式,鼓励学生主动思考,勇于质疑,在问题提出、分析和解决的过程中锻炼学生的综合应用能力,为学生语文水平的提升打下良好基础.
小学语文课堂提问的切入,可从课题、课文重难点、写作角度或学生情绪点入手,科学提出问题,强化学生的主动探究能力.若从课题入手设计课堂提问,需全面把握课文内容,明确课文内涵与主治,引导学生将课文题目看做是文章的窗口,借此全面感悟文章,此种方式下所提出的课堂问题更具针对性.若围绕课文重点与难点设计课堂提问,需要教师掌握好小学语文课堂教学的整体节奏,把握课堂提问的时机,加深学生对知识的理解,激发学生的创造力,借助课堂提问来突破小学语文教学重点与难点,从而促进小学语文教学目标的顺利实现.若基于写作角度提出问题,则要引导学生全面了解文章内涵与写作用意,通过提问引导学生学习借鉴文章的写作手法.若以学生情绪点为切入点谁课堂提问,则应当在语文教学过程中密切观察学生的学习状态,当学生处于情绪时把握时机,提出问题,将小学语文课堂教学气氛推向,从而全面改善小学语文课堂教学成效,提高学生语文水平.
新课改大环境下,应更新教学理念,科学设置课堂提问,从而全面提升学生语文水平,改善小学语文课堂教学效率.
张炳霞,山东青岛西海岸新区育才小学教师.
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参考文献：
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