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田红
武隆县土坎中学,重庆武隆408500
摘 要初中学生已具备了一定的英语词汇量和简单的阅读能力,在中考中,英语阅读题占考题的三分之一,怎样才能提高学生的英语阅读能力呢？
关键词初中英语阅读能力
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）17-0039-01
兴趣是最好的老师,是提高学生阅读能力的有效途径.积极培养初中生英语学习兴趣,在英语课堂内,教师应将主动权交还给学生,时刻关注学生情感态度的发展,利用多种形式的教学方式,激发学生积极主动地参与课堂的各项活动,与老师进行良好的互动,从而达到提高学生阅读水平的目的.型是阅读的基础,让学生牢记词汇和句型,能提高阅读的效率.在阅读过程中减少阻碍.首先,要掌握好课堂内的词汇,单纯的记忆单词,容易忘记.将单词放在句子中,不仅记住了单词,也记住了单词的用法.其次丰富的词汇来源于大量的阅读.通过阅读不同题材、类型的文章,获得词汇、句型.教师根据学生现有的词汇、语法,选择合适的课外阅读.选材我遵循取材由浅入深、从简到难的原则.我向学生推荐的材料起初是一些幽默故事,词汇量在100 左右,生词率不超过2%,然后逐渐向一些短篇的童话故事系列集过渡.让学生对阅读产生兴趣,有求知,使他们体会到完成任务的成功感.同时我指导学生查字典,极力表扬那些勤使用字典的学生.督促学生用脑思考,挖掘文章的深层含义.在指导学生阅读时,教师应尽可能根据不同的题材设计不同的阅读要求,以培养学生的阅读技能.在阅读较长篇目的文章时,指导学生运用泛读的学习方法,抓住文章的主旨大意,重点了解这篇文章的发生时间、地点、人物、原因、事件等,指导学生重点是抓住文章的开头和结尾,有时文章的主旨是题目,或者是开头或者是结尾.在掌握了主旨大意后,可采用搜寻式阅读,对于每行的东西只读关键词,非关键词不用注意,对关键词也是一扫而过.关键词是指主语、谓语、宾语、文章标题、引号部分、粗体字、黑体字、大写字、斜体字、划线部分；承接语、过渡词、代词、动词、形容词等.在读完文章、了解文章大意后,还要向自己提出更高的要求,那就是根据作者使用的语言、叙述的事实、引用例证、人物的对话及动作、心理活动的描写等推断出作者写这篇文章的意图是什么,他想要说明什么问题,表达什么观点及持有什么样的态度.这是一个通过表面文字推测文章深层结构含义的判断、推理过程,它能推动学生积极地思考,培养较高的理解能力、准确的判断能力和果断的推理能力.这些能力的获得有利于学生顺利地阅读文章、理解文章,提高阅读效率.在如果选择是分析性强的材料时,教师要指导学生要运用精读的方式去阅读,分析文章中的短语、词汇、句型、语法,学生在阅读的同时,还学到不少的语言知识.在实际的教学中,结合每课课文的体裁,设计成任务型阅读,把主动权交给学生,教师只起指导性作用.比如,让学生阅读来回答问题,可以是小组合作完成,也可以是单个独立完成,这要视材料难易程度决定；有时,我让学生阅读文章,来完成表格或图表的填写,学生很感兴趣,完成之后,及时对做得好的学生予以表扬和鼓励,学生会获得很大的成功感.
在拿到英语文章时,要先通读全文,在通读全文时抓住文章的general idea,要学会抓住文章的关键性词语主题句或是结论性的句子.如果在这个过程中遇到不明白的句子或是生词,用笔划出来即可,只要不妨碍抓住文章的概略内容,可暂时不管.第二遍阅读要逐句细读,根据问题,找出能回答问题的关键词,对文章的生词要善于通过上下文的意思,和某些句子的语法结构进行分析,猜出其生词的含义.这种通读与细读相结合的方法是阅读中最普遍的方法.文章的大意后,再根据所提出的问题,进行仔细的细节阅读,要认真理解每个句子以及题目的含义,在理解句意基础上,对一些关键词、重要词组、或是一些比较重要的句子,适当地标注记号,以便解题时容易比较,对提高答题的速度和准确率也是很有帮助的.是阅读理解中解题的关键所在.在理解全文的基础上,要善于将题目与原文中有关句子进行比较、分析,要善于找出相同点与不同点,尤其是不同点,这往往是答题的关键.有的时候有些题目是可以在原文中找到答案的.这种方法使用于说明、议论类的文体.英语学习的最终目的是培养学习者综合运用语言能力,提高交际能力.语法是语言知识重要组成部分,是学习者正确理解和准确输出的前提.设计趣味性强、贴近学生生活、适合目标语法的语境,让学生在语境中探索语法规律,运用语法规则,内化语法知识,有助于学生形成综合语言运用能力,为真实语言交际打下基础.
总之,培养和提高学生的英语阅读能力是一个复杂的探索过程,在教学中将借鉴其他教师的好的方法,同时自己在今后的教学中不断探索.
（责任编辑全玲）
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参考文献：
1、 运用阅读策略提高中职学生英语阅读能力探析 摘要围绕提高中职学生英语阅读能力的策略展开讨论,旨在通过培养学生良好的阅读习惯和阅读策略,从而提高学生的英语阅读能力 英语教师应改变传统的教学观念,激发学生的阅读兴趣,并指导学生在阅读后进行总结与反思.
2、 提高学生在初中英语词汇教学中的学习能力 刘菊陕西省榆林市府谷县孤山九年制学校（719400）【摘要】在初中英语教学中,词汇教学占据着重要的地位,它是发展学生英语的基本条件 根据教改的要求,教师要针对学生在词汇教学中的被动学习现象,找到有效的.
3、 初中英语阅读策略的培养与能力的提高 （武隆区火炉中学校重庆武隆408500）【摘要】小升初是英语学习的重要学习阶段,如何有效地引导学生使用学习策略进行学习,能够改善阅读学习行为,提高阅读效率和自主学习能力,改善良莠不齐的学习状态 【关键.
4、 逻辑思维培养学生的高中英语阅读能力 培养批判性思维是广受认可一种教育理念,批判性思维包括批评性思维和创造性思维 批判性思维特别强调思维的如下品质例如综合、推理和分析 关于批判性思维能否培养以及如何培养,学者们也提出了各种意见 恩尼斯认为.
5、 初中英语阅读能力的培养 【摘要】学生的英语阅读能力需要教师与学生共同努力来进行有针对性的培养和学习才能得以提高和进步,因此,教师应该重点结合学生的基础知识、阅读学习方式和阅读量的扩大……方面来进行学生阅读能力的培养,以期不断.
6、 怎样提高学生的英语阅读能力 摘要英语阅读在英语教学中占有非常重要的地位 要提高学生的阅读能力,师生双方都要认识到阅读的重要性,教师要有计划有步骤地向学生介绍相应的阅读技能、技巧,充分了解学生的阅读能力,相信他们能完成阅读任务,培.