论文学科融合：竹君子课程，本文是融合相关论文写作资料范文和君子和竹君子课程和学科有关论文范本.
钱锋（北京亦庄小学教师）老师的“万物启蒙”课程,是目前最能体现学科融合的一个成功案例（《教育文摘》今年1-2期合刊曾转载,题为《万物当教材》）.这是一个具备自觉的文化诉求和理论基础的融合性课程,属于我上面提到的“基于以更宽广的人文素养为诉求的学科融合课程”.
这里不再转述“万物启蒙”课程的理论基础和文化诉求,仅以其中一个“竹君子”的课程为例,来简要描述一下它的形态.
钱锋老师先是带着孩子们去亲密接触校园和北京公园里的竹子,这种亲密接触,包括摘叶、挖笋、观察等,以及到市场买竹笋,吃竹制品,引发孩子们的好奇——这个好奇就是课程的开端.
接着,科学教师登场,让学生了解一棵竹子的前世今生.这个过程包括对竹子进行科学解剖,用显微镜观察,以及了解竹子在祖国大地上的分布,这种分布与温度（南北纬度和海拔）、雨水等因素的关系.关于竹子在南北温度差异下的不同,师生还直接对学校中不同温度、阳光条件下的竹子生长进行了观察、印证.
穿越了自然之竹后,课程就进入了生活之竹.师生们从“断竹、续竹、飞土、逐肉”的古歌开始,了解竹子对远古游牧者的重要意义.弓箭是人类的重大发明,而竹子则是原始弓箭最好的天然材料.
这是竹子“武”的方面,还有竹子“文”的方面.从“笔”这个字（上面是竹,下面是毛）,以及书写的另一主要工具——竹简开始,师生在课程中意识到竹子在文化的开端处同样具有重大的决定性意义.当然,和制作弓箭一样,在这部分内容中,师生还将制作毛笔和竹简,并进行书写.
然后,是“好玩”的竹子：竹蜻蜒、模拟竹子成长的戏剧.
接下来是“舌尖上的竹子”,数学教师也登场了,因为采购要用到数学方面的知识.
最后进入“审美与文化的竹子”,包括李安《卧虎藏龙》电影中的竹海,当然更多是从《诗经》、魏晋风流、唐诗宋词及现代歌词中极其丰富的有关竹子的绘画、诗词、故事进行切入.王子猷、苏东坡、郑板桥等“竹子史”上的有趣人物也随之逐一登场.
为期两个月的“竹君子”课程进行到此时,竹子就成了文化的竹子,人格的竹子,并深深地刻写在师生的心里了.
我之所以不厌其烦地在本文中引述这个案例,乃是因为这是一个不可多得的优秀的学科融合课程.在这个课程中,中心是竹子,而围绕着竹子,里圈是师生学习共同体,外圈是所有历史中凝结下来的科学、文化、文明.通过这一融合性的穿越,师生得到的既有研究方法上的默会与习得,又有对整个中国文明乃至人类文明的直接认知,是直接和万物相交接,是直接用心去“格物”而“致知”.
（摘自《福建教育》2017年4月,有删节,题目为本刊所加）
上文结束语:该文是关于对写作君子和竹君子课程和学科论文范文与课题研究的大学硕士、融合本科毕业论文融合论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 高中阶段教育普职融合：课程改革和制度 柯 婧 秋, 汤 杰, 马 欣 悦（华东师范大学 职业教育与成人教育研究所, 上海 200062）摘 要 推进高中阶段教育普职融合是完善现代职业教育体系、 普及高中阶段教育以及实现高中阶段教育多样化发.
2、 以病理学为主线多学科融合性教学在应用型人才培养中的应用 应用型人才（applied talents）是指以专业为基础、以岗位为核心,具有较强实践及服务社会能力的人才,应用型医学人才是具有一定医学专业知识,能将现有的医学技术转变成实践,并具有一定创新和发展能.
3、 文化的融合：一带一路下的小语种探究 小语种,即非通用语种 在中国,对小语种的定义有两种第一种指除通用语种之外的语种,通用语种有将除英语外的外语类专业视作小语种,而目前中国高校开设的小语种专业大概有30种 而“一带一路&rdq.
4、 合建和共享：社区教育课程建设的现实选择 摘 要课程资源合建是统筹各乡镇社区课程开发人员,集中优势人力资源进行社区教育课程开发；共享是将已有又是课程资源普及利用,实现优质资源利用最大化 区域内社区教育课程资源的高效利用、社区教育课程开发能力的.
5、 融合：雨课堂赋能构建《品牌广告设计》智慧课堂 一、引言从视频桥里我们看到学生们应用信息技术在人手一机的状态下,基于有明确任务的项目学习,既有自主探究,又有团队协作,虚拟实验室、3D打印机……高新信息技术帮助他们快速实现一个桥梁模型,最后团队之间进.
6、 跨界融合：图书馆文创工作 新常态 高 兵（1 内蒙古农业大学职业技术学院图书馆 内蒙古包头 014109）摘 要在国家政策的推动和设计下,文创已成为图书馆工作的新内容 整个文创产业成功的跨界融合实践,对图书馆文创工作的.