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一.关爱学生,重视爱在教育中的作用
作为一名优秀的班主任,首先要有一颗爱心.你爱学生,学生才能爱你,你的教育他才愿意接受.没有爱就没有真诚,没有爱学生就很难接近班主任.教师的爱并不是一般意义上的爱.这是一种天性和修养的结晶,它是道德与人格的有机统一.
首先,我们要给那“特困户”以细腻的爱.因为“特困户”往往是由于环境或教育不当造成的,他们心理上受到过或多或少的伤害,因此,他们情感上有些障碍.班主任只有通过和他们谈心交流逐步去引导他们,以耐心的教诲去感化他们.在学习上,先指导纠正书写基本功,再逐步到知识与技能.面对这些学生,班主任应当予以细致的爱让他们逐步从心灵上接受你,从而听取你的教导,取得学习的进步.其次,要给“优生”以完整的爱.因为“优生”们平时学习态度端正、纪律好,上进心、组织能力强,所以班主任往往忽略了他们.但这些学生的心胸可能不宽广,接受挫折能力差,班主任应当从爱心出发,引导他们树立远大志向,正确认识自己,以提高他们的意志力.
二.以身作则,重视自身对学生的影响
班主任经常被喻为一盏指路的明灯.作为灯只有自身发亮,才能照亮别人,所以班主任自身的行为对学生的影响也不容忽视.无规矩不成方圆,每个班集体都应该有自己的《班规》,但这个《班规》不同于传统意义上的“规章制度”——只约束学生,不约束老师.它应该是班主任老师和班级成员共同讨论通过、共同遵守的“法则”.因此,执行之时,全体师生要一律平等,如果学生随便发脾气,不讲卫生罚扫一天地,那么老师也应如此.如果老师长期以身作则地遵守《班规》,学生就会在潜移默化中提高自我管理的能力.
另外,班主任老师还得做到言而有信,别食言即在学生中宣布了事情,就必须尽力做好,不管是对学生的奖励还是批评教育,一旦食言,就会逐渐失去你在学生中的威信.尤其是在小学生心目中,班主任就是学生的榜样,是树立在学生心中的一面旗帜,所以班主任在知、情、意、行等方面的表现对学生的成长有着最近影响.
三.欣赏学生,重视孩子的创新思维
班主任首先要以一颗童心去欣赏孩子“创造”,因为每一个孩子,无论是听话的还是调皮的,他的内心都有获得他人认可的强烈愿望,尤其是重视老师对他的评价,因此他们的行为无论结果是好是坏,其出发点往往是好的,只是孩子要么因为能力欠缺,要么是因为玩性太重,经常弄巧成拙,把好事变成了坏事,处理这类问题的时候,如果教师只重结果,那么就会让一部分孩子不再参与创新.
其次,多给学生一些鼓励,一些支持,对学生的正确的行为或好的成绩表示赞许.保护学生的好奇心,好奇心是儿童与生俱来的天性,好奇是思维的源泉,创新的动力.因为好奇,学生有了创新的愿望,努力去揭开事物的神秘面纱,这种就是求知行为在孩子心灵中点燃的思维火花,是最为可贵的创新性心理品质之一,每一个成才的人,必须保持这颗好奇的童心,班主任对教学中学生好奇的表现应给予肯定.比如：对于学生“打破砂锅问到底”精神,应加以爱护和培养.学生创新能力的培养是多方位的,既需班主任的主导,又需学生的主体,只有这样,才能无时无刻唤醒孩子们创新的灵感.
四.重视培养学生的良好心理素质
健全、良好的心理素质是一个人成功的重要条件,也是决定着他对社会贡献大小的重要因素.任何一个优秀的运动员在关键时刻,不是比技术,而是比他们的心理素质.可见,心理素质的重要性.我们在教育教学活动中,也要把学生心理素质的培养作为非常重要的工作来抓.同时,班主任还要使教育管理多样化,让孩子们在实践中去寻找、探索、体验、分享.
五.重视班级人际关系
要搞好班级的人际关系,班主任首先是处理好师生关系,它要求班主任对学生既要关心,又要有耐心,善于观察,正确引导,帮助学生扬长避短；其次要组织一些内容充实的班级活动,使每一位学生都有集体的意识,并且努力培养在群体条件下个体发展的能力；再次,对待孩子的错误要宽容.孩子如果不犯错误那就不叫孩子,犯错误本身就是一个不断成熟的过程,要时时想到我们的学生是孩子,是成长中的孩子,是成长中有个性的孩子.只有这样,班主任才能驻扎在孩子们的心里,成为他们最信赖的人.
参考文献
[1].论“班主任制”[D].赵静.华东师范大学?2008
（作者单位：甘肃省天水市秦安县兴国镇第四小学）
综上所述，这篇文章为适合不知如何写班主任和班主任工作和工作方面的班主任工作专业大学硕士和本科毕业论文以及关于班主任工作论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 班主任工作经验之我见 贺莉娟湖南省永州市祁阳县白沙完小 （４２６１００） 班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,不付出艰辛的劳动是不会有收获的 想培养一个积极向上的班集体,使每个学生德、智、体、美……方面都得到充分发展,.
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