论文语文探究性学习和尝试，该文是关于探究性类学年毕业论文范文跟探究性学习和探索和尝试有关专科毕业论文范文.
探究性学习不仅是学科教学中的最新理念之一,而且是教学中的一种基本精神.探究性学习,给语文教学带来新的机遇,也给教师和学生带来了新的教学和学习内容.探究性学习对于学生来说,不仅是一种学习方式的转变,更是一个综合能力得以提升的过程.
一、探究性学习的意义
1．语文教学改革的需要,有利于提高学生的语文素养
新课程提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,并强调“教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应当有助于这种方式的形成”.开展探究性学习活动本身就是在落实新课程标准.而且在提高学生的语文能力过程中,探究性学习起着非常重要的作用,使用探究性学习方法,学生更容易对知识形成正确的认识,有利于学生在短时间内掌握新知识,同时,学生的综合能力也将会得到提高.实践证明,中学语文教学开展探究性学习,能拓展学生的知识面,提高学生的探究能力以及发现问题、解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力,全面提高语文素养.
2．高中语文教学与语文高考的需要,有助于学生应对高考语文的探究题
众所周知,高考对语文教学一直起着导向作用.因此语文教学的改革与语文高考的改革总是联系在一起的.“探究”是新课程着力倡导的重要理念之一,探究性试题则是高考语文试卷中最能体现这一理念的一道题.新课改倡导“自主、合作、探究”的学习方式,阅读探究题就是从考试的角度对新课改的促进.新高考语文探究能力的考查,主要锁定在文学类文本阅读与实用类文本阅读上.学考结合,应对高考语文的探究题,不能仅靠高三的模拟强化训练.考生要得到好的分数,关键是具备良好的探究素质.探究源于探究,考生要做好这道题,关键是在日常的语文学习活动中着力培养和提高语文探究能力.
二、探究性学习的探索与实践
高中语文探究性学习的范围是很宽泛的,但凡高中语文学习的听、读、讲、写所有领域都是研究学习的对象.
1.关注文本的探究性学习
在语文教学过程中,每一篇文章都包括很多知识点,教师很难在有限的时间内把所有内容讲完.在这种情况下,教师可以在课堂教学的同时,依据教学目标指导学生对有关知识点进行主动探究.教师可以根据学生的实际情况,指导学生自己制定探究方案.在探究学习的过程中,教师要鼓励学生参与探究性学习,在独立的基础上加强合作交流.
（1）充分利用好课文后的探究题.如《荷塘月色》课后练习（三）就是一道好的探究题：“下面是一些有关朱自清散文的评论,各是从什么角度分析的？对于这些不同甚至相反的意见,你有什么看法？”学生在研读《荷塘月色》的基础上,进一步阅读郁达夫、杨昌江、佘树森、余光中等人的评论,结合自己的理解进行分析探究,不难得出富有个性和创意的见解.
（2）结合具体的教材寻找与之相关的其他内容进行比较研究.例如在讲授《六国论》时,教师课前可以布置下列问题给学生思考：谈谈苏辙的《六国论》和苏洵的《六国论》的异同点；谈谈六国破灭的主要原因.由于学生对相关资料的占有情况不同,观点会存在着比较大的差异,教师不必要求答案统一,只要学生观点有道理就行.
2.由“课内——课外”的探究性学习
“课内—课外”的探究性学习就是以单元教学成果为跳板,让学生脱离课本、脱离教师在单元教学中的“帮、带”,到课外去寻找自己喜欢的,跟单元教学有关的作品或资料,自己提出问题,再去研究.走出课本,走出课堂,对中外文学领域或当下社会存在的热点问题和现象进行探讨学习,从而得出某种结论,形成一系列的研究成果,最终达到拓宽学生视野,提高学生认知和感悟能力的目的.
例如：教学《失街亭》后,学生对诸葛亮有了初步的了解,我引导学生将视角拓展到电视、电影以及古典名著《三国演义》上,然后确定“我眼中的诸葛亮”的研究问题,让学生自己去研究；由《鸿门宴》而对司马迁的《史记》产生兴趣的拓展阅读的问题研究……这一类的研究问题,与教材的关系较密切,它既可以促进学生对作家、作品的进一步了解,又可以让学生从中获得文学的熏陶,丰富自己的精神世界.笔者认为,教学中发现了问题,不应由教师来解决问题,而是放手让学生去查阅资料,设计方案,提出对策,形成研究课题,最终自己解决问题.学生的研究结论未必正确,但只要能经历这个学习的过程,养成自我解决问题的好习惯,并且最终有理有据,自圆其说,言之成文,就达到了研究性学习目的.最后,在教师引导和学生充分讨论的基础上统一到正确的轨道上来,让学生在行走中学习,在行走中感悟,在行走中提高探究性学习的能力.
3.关注课外知识的探究性学习
俗话说：“语文的外延就是生活.”那么探究内容的选择不能只局限于语文课本上的文章,也要放眼生活中的问题,也即选择社会生活中的现象、问题进行探究.例如关注学生在家庭生活、社会生活和学习生活中亲身感受到的问题.我引导学生从自我生活中提出研究性学习活动的主题,使学生在学习中提高对自我的认识,并通过反思自我、发展自我,达到成长自我的目的.
当然,开展探究性活动要有明确的目标,要有可操作性,实施的方法和过程.例如教师要为学生创设探究学习的环境,引导学生发现问题,引导学生探究问题,布置学生在课外时间利用网络查找相关资料,也可以去图书馆查阅相关书籍,然后教师组织学生以辩论和讨论的形式,最后指导学生撰写研究性学习小论文等等.
总之,在语文教学过程中开展探究性学习,可以将接受式学习与探究式学习、系统性学习与经验性学习巧妙结合起来,激发了学生学习语文的兴趣,开阔了视野,拓展了思路,使课堂教学更加丰富多彩.更重要的是学生在探究性学习的过程中掌握了一定的研究方法,提高了自主学习、解决实际问题、探究和创新的能力.
★作者通联：宁夏青铜峡市高级中学.
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参考文献：
1、 网络环境下探究性学习在语文教学中的应用 李幼玲【摘 要】在课题网络时代主要教学方法的变革与实践研究研究过程中,开展了基于网络环境,打破传统教学模式,构建以学生为主体、以教师为主导、以学生自主协作探究为主线的探究式教学 即创设情境、提出问题、.
2、 高中语文教学中的探究性学习 【摘 要】高中语文的探究性学习注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,让学生在实践中学习 在高中语文教学中实施探究性学习是新课改的要求,也是促使高中生能够更加适应社会发展的有效手段 .
3、 小学语文教学中如何实施探究性学习 丁锐 （四川省犍为县金井中心小学四川犍为614400）【摘要】小学语文教学过程中,小学教师如何通过有效的教学方式给小学生开展探究性学习,培养小学生的创新思维能力和实践能力,关于这一方面的问题已经成为近.
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