论文如何提高初中学生的写作能力，本文是初中学生类有关论文范文素材跟写作能力和初中学生和提高方面论文怎么写.
【摘 要】写作是初中生文字应用的综合体现,是初中语文课程的重中之重.提高初中学生的写作能力是初中教师教学中的首要任务.从观察小事物,注重小细节、参加集体活动丰富学生的生活、与人交流促进情感丰富三个方面探讨初中学生提高写作能力的策略,以期能在教学实践中能切实提高初中生的写作能力.
【关键词】初中；写作能力；提高
写作是体现学生综合应用文字的能力,是学生语文素养高低的体现,将学习的语文知识进行实践应用,写作是一种最佳检测知识灵活应用与表现的方式.如何将初中学生的写作能力提高,是初中语文教师一直的教学追求,语文教师不断地进行写作方式的更新,不断地充实学生的知识库,仍然在寻找一些最佳的策略方法提高学生的写作能力.
一、初中学生写作能力提高的策略分析
1、培养中学生用心观察身边的小事情,注意小细节
中学生的课务繁重,一门心思扑在学习上,对于语文学科,心思花费较少,认为语文学科学与不学效果是一样的,分数提高的进度是缓慢的.语文是一门语言学科,正是因为这样的“优势”,让学生对于语文学科时间上的投入少之又少,语文习作的精力投入也是如此,要想获得高质量的习作,需要从一些策略入手,让学生真正地重视语文学科的学习,重视习作的重要性.
一篇优秀的习作并不是华丽辞藻的堆砌,也不是时代流行词的汇集,而是记录了写作者的真情实感.哪怕是整篇文章中那一点点最触动人的内心的情感,真情实感,才会有妙笔生花的可能,才会能触动读者内心最柔软的部分.这样的文章才是用心流露出的文字,字里行间才能流畅出情感涓涓细流,如何才能让初中生写出情真意切的文章出来,教师一方面除了讲述写作技巧之外,还要让初中生做一件简单的事情,那就是“大事情往小事写,大动作往细节写,大情感往小情绪写”.用最细微的部分,最细节的部分,深入剖析,细致描述,用“四两拨千斤”的效果去描绘事物,去抒发情感.这样的情才是初中生经过自己的留心,观察,用心,揣摩得来的独特的、真实地对万事万物的描述,这样的描写带着个人的个性化的描写与情感牵挂,更容易写出高质量的文章来.
2、鼓励中学生多参加生活实践、学习活动等集体活动
传统教育的阴影下,中学生的课余时间有限,再加上现在学校保护学生的安全意识越来越重,众多的集体活动都取消了,殊不知集体活动对于学生的成长的重要性是个人,家庭完全取代不了的,参与集体活动获得经验与收获是非常宝贵的.这些经验的获取,知识的丰富,学生情感细腻是写作的好素材,是源源不断写作素材,来自于生活,又高于生活,是初中生的真实情感.因此,在这样的社会、教育大背景下,教师要鼓励学生努力把握身边的生活实践、学习活动等集体活动的机会.通过参与集体的活动,让自己一次又一次地历练,从中接触不一样的人群,感受不一样的实践,体验不一样的活动收获.综合性的集体活动对于学生的德育、智育、体育、美育都会不同程度地促进,让学生在活动的大环境中得到不同程度的发展与进步.初中生的写作素材面广、量多、种类丰富,情感细腻、丰富,要想写出一篇有血有肉的文章出来,就是轻而易举的事情了.
3、鼓舞学生之间进行多方交流与合作
写作是一种生活经验的文字表现,是一种“纸上的生活”,而生活离不开周围的家人、亲戚朋友.生活具有社会性,由于初中生的中考压力,越来越多的家长教师更愿意学生将时间花费在学业上.这样的情况下,初中生没有多余的时间放在与人交往,与人沟通,生活在自己的狭隘的空间.初中生的接触面狭窄,接触的人少,让学生的眼光、思维局限,定势.从而无法从僵硬的思维中流淌出活跃的写作源泉.这样的现实情况下,完全放开初中生的学习与生活,积极地投入到生活、社会中也是不切实际的.但是可以让初中生与家人之间、同学之间、朋友之间多做交流,特别是与一些优秀的、正能量的人群接触,能让初中生思维活跃、思想开放、积极向上,有正确的价值观,树立远大理想；与家人交流,能促进家人之间的情感,继承优良传统美德；与朋友交流,能舒畅心情,增进友谊,共同进步,收获友情,还能相互鼓励,相互促进,让自己与友人变得更优秀.
在交流的过程中,初中生的情感上获得丰盈,其他方方面面都能得到进步.列夫·托尔斯泰说：“与人交谈一次,往往比多年闭门劳作更能启发心智.思想必定是在与人交往中产生,而在孤独中进行加工和表达.”长期的交流让初中生收获的不仅仅是自己个人的人生,还同时收获了其他人的人生,知识,见识,胆识,学识等各方面得到进一步的发展,这样的情感与体验对于初中生的写作大有裨益,能丰富写作的内容,拓展写作宽度,深刻写作细腻情感,让中学生的写作能力得到快速地提高.
写作对于初中生而言至关重要,教师要在日常教学中将这些策略贯彻其中,并持之以恒.只有长期的坚持,才能让初中生的写作时笔下生花,妙趣横生.
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