论文原声电影在高中英语教学中的应用，该文是有关英语教学专科开题报告范文与高中英语和高中英语教学和原声相关专科毕业论文范文.
随着英语新课标改革的大力推进,我们对于高中英语教学也提出了全新的要求,在英语教学中,教师们应当在给学生们教学相应的英语知识的同时让学生们能够养成英式语言思维,提升学生们的英语素养.利用原声电影,教师们能够使得学生们真正体验到原汁原味的英语发音和语法应用,真正的将英语看作是一门国际通用语言来进行学习,并使得比较枯燥的英语课堂充满趣味,优化高中英语学习体验.下面,笔者将从三个方面简单介绍如何在高中英语教学汇总应用原声电影辅助教学.
一、 巧妙利用原声电影,激发学生学习兴趣
“兴趣是学生最好的老师”,因此在高中英语教学中,教师们应当提升课堂教学趣味性,在传统的高中英语教学汇总,教师们往往比较侧重于对英语知识点的讲解,对于英语文化等一般都是十分浅显的介绍,这种教学方式尽管让学生们对于语法和词汇有比较强地了解,但是在实际应用英语的时候,往往不能够实现交流的目的,而且课堂环境也比较枯燥,学生们容易丧失兴趣.而利用多媒体教学设备,教师可以在课堂上为学生们播放英语原声电影,学生们在看电影的过程中不仅仅更加容易集中注意力,还能够对于英语实际应用有更加深入地了解.通过课堂上所观看的原声电影类型不同,学生们能够体会到相同的词汇体现出的不同的含义,增强自身英语运用能力.
教师可以利用与本节课有关的电影片段来辅助学生们进行知识点的理解,让学生们将电影片段与相关知识紧密联系在一起进行记忆,具体的、生动的原声电影片段往往能更好地提升学生记忆效果的同时也帮助学生们更好地理解英语运用语境.比如,在学习人教版英语教材第一册unit 1中“good friends”这一课的时候,由于本节课是根据《鲁滨逊漂流记》进行编写的,教师在教学的时候就可以为学生们播放与该小说题材类似的电影《Cast Away》相关电影片段.通过给学生们播放生动、有趣的电影片段来辅助学生们进行理解,让学生们在学习本节课的时候能够将其与电影中的主人公的遭遇联系在一起.从而更好地理解本节课知识重点,优化课堂教学效果.
二、 巧妙利用原声电影,锻炼学生听力能力
时代在发展,知识领域在拓宽,社会的需求增大,对中小学生的要求也随之增加,比如中学新课程改革的目标之一就是掌握听说读写基本技能.但是,一些贫乏的乡村学校不具备相应的教学资源,听说读写的能力得不到学习和锻炼,在口语方面有所欠缺.我们面临的问题主要有三,其一,是学生平时很少接触口语方面知识,对其兴趣也很小.其二,是缺乏教师资源,乡下老师通常局限于校内,与外校老师接触较少.其三,是学校的听力材料准备不充分.这三个原因使学生不能接受到良好的听力教育,使听力能力得不到提高.那么既然听力材料较为难找,而且学生对死板的教学又毫无兴趣,那我们可以尝试用看电影的方法,锻炼学生的听力能力.英语的原声电影,口语纯正,而且让学生的注意力集中,也大大的激发了他们的兴趣,可以在看电影的同时,也潜移默化的锻炼了学生的听力,是两全其美的好方法.
三、 巧妙利用原声电影,提升学生价值观念
每个人喜欢看的电影类型不同,心里的经典电影自然也不同,能够牢记在心的电影,一定是使你有所感悟,可能是从中得到了启发,也可能是治愈了你的心灵.而学生们在观看原声电影的同时,不仅锻炼了听力能力,学生们一定从中电影中能学到什么.观影完毕后,老师应让同学们互相交流观后感,讨论电影中的价值观念,并思考自己的价值观是什么,是否与电影相同.在讨论思考分析的过程中,学生一方面会对自己有一个真正的了解；一方面使学生在认知自己的同时,和电影和他人作比较,能够分析出自己价值观中的缺陷,从而提升自己的价值观念.但是需要注意的一点是,在学生任务紧学业重的时候,这种电影教学的方法就要谨慎地用,不然扰乱学生的心,就得不偿失了,正常的课程还是要按进度进行.总而言之,利用原声电影可以提升学生的价值观念,但是学生学业繁重,教师应该谨慎考虑之后再用此方法.
电影不仅仅是用来观看的,也是值得认真体会思考的,并从中学的有用的知识,原声电影不仅仅锻炼了学生的听力能力,也可以使学生的价值观念得到提升.总而言之,在高中英语教学过程中,教师们应当注重增强学生们的英语运用能力,需要巧妙利用原声电影,为学生们创设真实的英语英语环境,让学生们在学习了英语相关知识以后也能够深入体会英语语法和词汇的应用环境,提升学生的英语实际应用能力,而且并通过更有趣味性的原声电影,能够大大激发学生们的学习兴趣,让学生们注重进行英语知识的探究和学习,提升高中英语学习效果.
【参考文献】
[1] 王瑜.浅议英语原声电影在英语交际教学法中的应用的必要性[J].青年文学家,2012,(3):102.
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参考文献：
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