论文自主学习策略在高中英语教学中的应用探析，本文是自主学习类论文范文资料和自主学习策略和高中英语和高中英语教学相关论文范文资料.
【摘 要】作为高中考试的必考科目,也是分数比例最大的学科之一,无论是文科学生还是理科学生,都要对英语学科引起高度的重视.但处于高中阶段这一特殊时期的学生,已经有了较为成熟的年龄和心理,教师的作用虽然也十分必要和关键,但学生自己的学习态度却是更为重要的.
【关键词】自主习惯自主拓展自主练习
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.23.160
本文的主题为探析自主学习策略在高中英语教学中的应用,提及的关键点有三个：高中阶段,英语教学以及自主学习策略.高中阶段是学生学习生涯中最为关键的时期,在这一时期,学生的学习水平和能力都会趋于完善和稳定,形成的综合实力会用于高中考试,大学阶段乃至整个人生的学习之路.而英语教学作为外来语言类教学,其教学思路和策略都与其他学科有很大差异.在这样的情况铺垫下,提出自主学习策略就显得尤为突出和重要了.
一、自主习惯
在培养高中学生自主学习这一过程中,出发点应该从转变学生思维这一点出发.尤其是高中英语的教学,教师不能强制性地要求学生去记忆公式和定理,再套用到习题解答中去,因为英语学科根本没有固定的公式定理.即使有较为有效的万能作文写作模板,也不能保证每一篇作文都适用.学习方法,答题思路和学科理解都要靠英语教师根据不同的知识内容再进行讲解引导.但高中英语教师单方面的努力和教导是远远不够的,需要学生的密切配合和回应,这就是需要自主学习思维的意义和缘由.要转变学生的思维模式,就要从平时习惯入手,让学生养成了自主学习的学科习惯,学生的学科学习思维自然能得到转化和成熟.对于自主学习习惯的培养,高中英语教师可以采用的具体教学策略有两种.
第一种,布置长期性的课前预习任务.课前预习是完全自主的学习内容,学生的预习时长和预习要点都有所不同,自由度很高,自主程度也很高.但教师把这当成学科任务布置下去,并引导学生长期的坚持,就能逐渐让学生形成课前预习的习惯,即使教师不强调,学生也会继续坚持,如此一来,学生就形成了自主预习的习惯.第二种,突出自习课堂的重要性和存在意义.高中阶段,学校会开设自习课堂,例如早晚自习课堂和学科自习课堂,初衷是为了让学生有一定的空间整理自己的学习思路和学科内容,但大多数教师会争分夺秒的利用这些课堂时间继续为学生进行教学,这样的做法有利也有弊.为了培养自己学生自主学习的习惯,高中英语教师要善于利用这样的自习课堂.例如给学生布置几道题目,划定学科学习范围,让学生自主思考,独立学习.利用这一策略,让学生意识到自主学习的意义和必要性,养成了独立学习的习惯,在真正的休息时光里,学生就能主动积极的学习和思考.这也是自主学习习惯养成的重要意义和体现.
二、自主拓展
高中英语试卷的覆盖面积很大,题型种类也有好几种,所以既涉及新闻时事科学科技,又要考察学生听说读写的能力.在这样复杂的背景下,有限的课本知识教学和学科能力发展肯定是不能够满足高中学生需求的.学生要想学好高中英语,就需要拓展学科能力.高中英语教师的精力和时间毕竟有限,如果学生能够有自主拓展学科知识的能力,那对他们的学科学习而言,绝对是事半功倍的.这就是高中英语教师在考虑到自主学习策略时,不容忽视的一点,即学生自主拓展能力的培养.学生需要自主拓展自身的英语听力能力.一则是因为英语听力在英语考试中占了较重的分数比例,二则是因为听力习惯的形成更有助于学生学习和理解文章.教师可以给学生布置固定的听力内容,让学生定时定量的完成听力任务.也可以让学生自由选择听力内容和听力时长,但要撰写听力报告,在固定的时间检测学生的听力情况和听力效果.后一种方法更有助于学生自主拓展听力的能力,既有一定的自由度,又能保证每个学生都能完成学科任务.学生也需要自主拓展自身的学科知识面,接触越多的英语知识和内容,在遇到陌生的题材时才能更有底气,做得更好.
基于这一点,教师可以建议学生订阅英语周报,或者有选择性的阅读英语杂志,教师再辅佐以一定的检测和监督手段.学科知识面的拓展有很多途径,但都需要学生坚持和用心,才能看到成效.长此以往,学生才能养成阅读的习惯,自主拓展学科知识面的能力也能得以形成.自主拓展的必要性不仅在于学生能从课外学习中获得大量学科知识,更让学生养成自主学习的思维意识,明白主动积极的学习所能带来的益处和优势.
三、自主练习
自主习惯是对学生学习思维的转化和改善,自主拓展是为了让学生能主动去接触更为全面更多样化的英语世界.但在高中阶段,这两种自主学习策略都有一个很直接很明确的目的,那就是高考.而自主练习这一策略,就更为直接和明确了,为了英语考试而出现和存在的自主学习策略,即是自主练习能力.由于每个学生的学科实力都不尽相同,学科的优劣势也有很大的不同,所以教师布置的群体性练习作业和任务只能满足学生的大致学科学习需求.每个学生根据自己个人情况而进行的学科练习才能有最显著的提升效果,高中英语教师要明确这一点,并引导自己的学生明确自身的学科需求,再加以具有针对性的练习手段.
例如,部分学生的阅读能力比较差,教师就可以引导他们挑选一些阅读专项练习题,进行练习和研究.但由于这不是教师布置的班级学科任务,所以即使教师充当了引导指引的角色,具体的实施策略还是要学生自己完成,所有的练习,纠错以及询问答疑都要依靠学生的积极主动去完成,这就可以称为自主练习能力.例如部分学生在作文写作方面存在问题,教师就可以引导他们在写作这一方面加强训练.学生可以自由的寻找恰当的作文话题,并就此展开写作,再让学科教师进行评改.教师也可以给这部分学生布置既定的作文题目,让他们定期进行写作练习.总的来说,高中英语的教学,教师虽然是不可或缺的引路人和指引者,但在学科教学中起决定性作用的还是学生.就英语学科试题练习而言,教师的习题讲解思路和方法很重要,但只有学生真正理解和学会运用,教师的教学内容才能成为学生的财富,这就是自主练习的主旨.
高中英语的教学需要教师有极好的耐心,对自己的学生抱有极大信心,也需要教师提出具有针对性的教学策略.但最重要的,还是在学生本身,需要学生主动学习,有自主学习的习惯,自主拓展的能力以及自主练习的理念.自主学习策略是高中英语教师教学的核心理念.
该文结束语：本文是一篇适合不知如何写自主学习策略和高中英语和高中英语教学方面的自主学习专业大学硕士和本科毕业论文以及关于自主学习论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 学习策略是高效英语教学的关键 文 孙 琦学习是每个人终身面临的任务,关于学习的研究一直是教育界探讨的重要内容之一,当代教育学界已经认识到,教育的根本目标是使学生成为独立自主、有效的习者 教会学生如何学习,培养学生有效地学习策略,不.
2、 基于自主学习下的初中英语教学 基于自主学习下的初中英语教学探讨江西赣县沙地中学（341111）陈莉蓉摘要学生自主学习能力的培养是初中英语教学过程中十分重要的内容,也是现阶段整个初中英语教学重点研究的课题 自主学习能力可以更好地激发.
3、 自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析 沈劲松（平江县教师进修学校,湖南 岳阳 414500）【摘 要】伴随着社会现代化建设,我国传统的教育模式已经跟不上时代的发展,因此,我国教育部门根据这一情况开展了新一轮的教育改革工作 写作教学是整个高.
4、 自主学习策略在高中语文写作教学中的应用 宁夏回族自治区银川市第六中学（750000）李媛摘要作为高中语文教学的关键组成部分,写作教学对提升学生语文素养与综合学习能力有着重要作用 传统教学模式已经无法满足教育发展以及学生的认知需求,它不仅制约.
5、 论自主学习策略在作文教学中的应用 由于受到传统应试教育的影响,高中写作教学仍停留于死板的“记忆式”教学 因此,为适应新课程改革的要求,切实提高语文写作教学质量,必须对自主学习新型教学策略多加重视,在此,笔者初步.
6、 合作学习模式在高中英语写作教学中的应用 摘要高中英语写作时英语教学的重点和难点,合作学习模式的提出和运用有效的提高了学生的英语写作能力,高中教师要转变教学理念,在英语写作教学中合理的利用合租学习模式开展丰富的教学活动 本文重点分析了合作教学.