论文小学信息技术微课应用实践和，本文是信息技术方面有关毕业论文提纲范文和实践与思考和信息技术和小学方面论文如何写.
[摘 要]随着当前时代的发展和技术的进步,微课已经成为了很多课程教学的重要选择之一.在这样一个微时代背景下,微课本身也逐步实现了对教学活动的改进.在当前教育教学活动中,普遍运用微课背景下,我们展开信息技术教学活动应该更加关注如何对微课的效用实现效果进行保障,并且引入更加科学的教学思路与理念.[关键词] 小学信息技术；微课；应用；实践
《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（201 3年修订）》指出：“义务教育阶段的信息技术课程是一门以培养学生的信息素养为主要目标、以综合实践活动的一个学习领域作为课程形态的必修课程,旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能,形成与信息社会相适应的良好行为习惯,为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础.”微课教学模式的应用,这已经成为了信息技术教学活动开展所必须考虑的一方面内容.微课本身的时长较短,从心理学的角度上看,可以更好地满足学生的注意力特点.小学阶段信息技术课堂教学活动的开展,也应该对自身的教学模式进行相应的调整.微课教学内容精简明确,并且很多内容都是围绕单一知识点来进行开展的,结合不同情境可以采取不同的方式进行呈现.
一、微课与信息技术课程特点相适应
微课的使用本身就是信息技术发展的结果,随着信息技术的发展,新的微课制作软件的出现,使得微课能够使普通教师就可以开发并应用,而信息技术学科强调技术的掌握,小学信息技术课程在技术方面主要是让学生掌握相关应用软件的使用.在应用软件使用过程中,有些要设计相关作品,步骤复杂、繁琐,这往往成了学生学习信息技术的一大障碍,往往使学生感到难以把握,且由于信息技术课课时较少,在知识的连贯性方面,学往往是学了后面忘了前面,对相关应用软件难以把握、无所适从.而现在以微课的方式对相关知识点教学方式进行制作,在常规教学当中做好内容的穿插以及搭配,不仅能够实现学生信息技术学习兴趣的提升,且能够在做好不同知识点把握的基础上逐渐形成整体的把握.而如果教师在微课制作当中能够将声音以及动画等内容加入到其中,实现动静结合,则能够进一步提升学生学习信息技术效果.
二、应用实例思考
(一)《认识键盘》教学分析
在《认识键盘》这一课进行教学中,教师要让学生对于键盘的分区有着正确的认知,同时了解和掌握各个不同分区字母键、数字键、符号键以及符号功能键等的使用.在以往思路应用下,教师就可以先利用提前准备的课件进衙教学,让学生通过一些展示来完成对知识点的吸收.然而,这种教学方式应用下,学生的兴趣不能得到很好地调动.在微课思路下,我们可以利用摄像机来对于键盘进行拍摄,教师演示和讲解不同分区的名称,同时要求学生跟着教师一起来对于自己的键盘进行分区.这种通过实际动手和比较模仿,可以让学生的学习兴趣得到更好地调动,同时提升对于部分知识点的记忆效果.例如,对于“shift"键的使用上,通过微课练习可以让学生在模仿的过程中完成更好地记忆,同时了解如何利用“shift".
(二)《认识画图》教学分析
画图软件是计算机较为常见的一种应用软件,课堂教学的过程中,我们应该关注学生如何能够更好地对于这个软件进行应用.在这一课教学中,教师主要是对于软件有着一个初步的了解,并且对于“刷子”、“铅笔”、“橡皮”等工具如何进行使用进行了解和掌握.虽然小学阶段,很多学生都已经对于电脑有着一定的熟悉和掌握,并且会简单地进行操作.但是在这样一个具体应用的场景下,他们对软件缺乏一个系统的概念,并且很多学生都是第一次寻找到一个软件,再打开操作.不同学生自身电脑操作水平和了解程度存在很大的差异性,如何采取以往传统的教学模式,按部就班地进行数学,那么一些能力不足和对电脑不够了解的学生,难免会出现学习上的脱节.因此,针对这方面问题,我们从微课的角度上就可以进行很好地解决.通过微课,可以像学生展示如何从打开软件到基本的鼠标操作等.在下一阶段学习上,教师也可以结合微课,让学生了解更多的知识点,掌握如何对于这个软件进行利用.
(三)《下载和安装软件》教学分析
这一节课中,相关的操作内容较多,学生需要学习如何对软件进行下载和安装.一般来说,软件下载和安装中的步骤有很多,其中一部分软件也需要在安装之前进行解压缩操作,整体操作流程和步骤较长,学生不能再短时间内保证记忆效果.在进行具体教学活动的过程中,通过对微课教学模式的应用,可以制作“软件下载”“解压软件”“软件安装”几个不同的微课视频.每个视频中分别对于登陆软件网站、搜索软件、下载保存软件、解压缩软件的操作、安装文件和安装的操作等进行演示.
三、结束语
总的来说,对于小学阶段信息技术教学活动来说,微课教学模式是非常关键的.通过对微课教学模式的应用,可以让学生更好地对信息技术知识点进行掌握,将一系列繁琐的知识流程以一个更加清晰、明确的流程进行展示,学生对于知识点的学习兴趣也可以得到进一步的激友.参考文献：[1]孙海峰．小学信息技术课中网络微课应用分析[J]．中国教育技术装备,2015(23).[2]李婉．探讨微课在小学信息技术课堂上的应用[J]．信息与电脑（理论版）,2015 (24)．
作者简介：吴君（19 82-）,女,江苏泰兴人,江苏省泰兴师范附属小学二级教师,研究方向：小学信息技术教学.
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参考文献：
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