论文小学信息技术教学中微课程的运用分析，本文是信息技术类专升本论文范文跟信息技术和微课程和运用分析方面本科论文怎么写.
【摘 要】 新课改对小学信息技术教学给予了明确的要求,以便小学生可以更好的跟上信息时代的发展步伐.作为小学教学体系中不可或缺的组成部分,小学信息技术教师要对信息技术课堂教学活动给予高度的重视,而微课程的运用不仅可以有效激发小学生的学习兴趣和积极性,而且还可以培养学生的信息获取能力、信息应用能力和思维能力,在提高小学信息技术教学效果的同时,还可以促进小学生的全面发展.
【关键词】 小学信息技术教学 微课程 运用对策
微课程通常是指微小的课程,但是其并非课程时间的短暂,而且将一系列的小知识点集合在一起的课程,并借助现代化教育手段,如视频制作、幻灯片制作等来录制成时间在1-10 分钟左右的声音解说或视频演示,以此来更好的满足学生的基本需求.将微课程引入到小学信息技术教学之中,可以实现对教学方法和教学模式的改革与创新,更好的提高课堂教学的有效性,提高课堂教学效果.
一、丰富导入形式,激发学生学生兴趣
在小学信息技术教学开始之前,课堂导入是比较关键的一个环节,其不仅会对课堂教学的进度产生影响,而且还会影响课堂的教学效果.因此,在进行微课程设计过程中,教师需要根据学生特点和教学内容,来丰富导入形式,常用的导入形式有故事引入、游戏导入、音乐带入、情景导入等,不管采用哪一种形式的导入都要以激发学生兴趣为主要目的,只有这样才可以使学生全神贯注的参与到课堂教学的各个环节之中,更好的提高学生的学习效果.由于微课程时间有限,因此需要对微课程导入的时间给予科学、合理的控制,尽可能在有限的时间内,尽最大可能的激发学生的好奇心和学习兴趣,而且使课堂教学活动顺利的进行,加深学生对课堂教学内容的了解和掌握,更好的提高学生学习效果.例如,在进行“小海龟动画”一节内容教学过程中,教师可以借助网络资源来为学生进行情景导入,可以将学校教育教学资源网、网络微信圈等微课资源引入到课堂教学之中,以达到激发学生学生兴趣的目的,更好的提高课堂教学的整体效果和质量.
二、重视微课程实践活动,提高学生动手操作能力
在进行小学信息技术教学过程中,教师要根据较高大纲要求来为学生设置微课程实践活动,教师可以引导和鼓励学生熟练地使用计算机和电脑操作技能,以达到提高学生动手操作能力的目的.同时,教师还可以借助微课程来为学生设置一系列的实践活动,以确保信息技术理论知识与实践活动的有效衔接,以确保小学生能够在实践活动中更好的锻炼自己分析问题和解决问题的能力.此外,小学信息技术教师还可以以微课程的方式来向学生讲解课堂教学的重点内容,并为他们布置课后实践任务,对学生的实践活动给予针对性的评价,以更好的使小学生了解和掌握自身的缺陷和不足,促进小学生的全面发展.例如,在进行“画图”一节内容教学过程中,教师可以提前为理多种颜色的图片和一些简单形状,并将其制作成微视频的形式呈现给学生,然后为学生布置课后作业,引导和鼓励他们对收集和整理与本课相关的网络资源,随后教师挑选出一些优秀的网络资源在课堂复习过程中跟大家一起分享,这样既可以加深学生对该部分内容的了解和掌握,又能够提高学生的动手操作能力,提升学生的综合素质水平.
三、创新教学过程,提高学生综合能力
由于小学生年龄比较小,他们对信息技术的相关理念和知识缺乏系统的了解和认识,而传统的教学方式会导致学生产生抵触心理,不利于课堂教学活动的顺利进行.而微课程的引入,可以实现对课堂教学活动的有效创新,避免传统课堂教学变得枯燥、乏味,而且还可以有效激发学生的学习兴趣.同时,借助微课程还能够对教学内容进行有效的升华,更好的拓展课堂教学内容,提高学生的学习效率.同时,小学信息技术教师还需要对微课程的运用给予重视,通过丰富课堂教学方式和教学内容来有效提高学生的学习能力,使他们能够获取更多的知识和技能,促进学生综合能力水平的有效提升.例如,在进行《玩游戏、练“鼠标”》一节内容教学过程中,教师可以借助微课程来为小学生呈现真实的牌演示游戏,随后引出在计算机上如何进行牌游戏,并告知小学生如何通过鼠标来打开和关闭牌游戏,这样就可以使学生更好的体会和感悟鼠标使用的要领,这样的教学过程既可以有效激发学生的主观能动性,又可以对课堂教学的重点、难点知识进行总结,有效提高学生的综合能力水平.
四、结束语
综上所述,在进行小学信息技术教学过程中,教师要对微课程有个全方位的了解和掌握,并根据学生的特点和教学大纲要求来为学生提供针对性的微课程,这样不仅可以有效激发学生的学习兴趣和好奇心,而且还可以使学生更好的参与到课堂教学之中,培养学生良好的学习习惯,加深学生对小学信息技术相关知识和技能的掌握,提高学生的学习效果,促进小学生的全方面发展.
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参考文献：
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