论文语文课堂教学提问的引导策略，本文是课堂教学方面论文范文素材和引导策略和课堂教学和提问类论文范文数据库.
语文尽管作为初中三大主科之一,但一些学生并没有像重视英语、数学那样重视这门学科,再加上这门学科的连续性不太强,不像数学、英语那样前面的知识对后面的学习有决定性的影响,导致学生上课积极性不高、注意力不够集中,进而存在教学效率不高的问题.解决这个问题当然要从激发学生的学习积极性、引导他们进入课堂教学情境入手,方法会多种多样.其中,通过提问引导学生进入学习状态是一种行之有效的好办法.
一、以趣味提问引导学生进入教学情境
有趣的问题很容易把学生的注意力转移到语文课堂教学中,令学生迅速进入教学情境,这样,课堂教学效率就会得到保障.例如,在讲《孔乙己》这篇课文的时候,教师就可以在课开始的时候这样进行提问引导：同学们,有一位老先生,他经常会偷别人的东西,被人家抓住后,他还很有理,他会说,窃不能算偷,这是读书人的事儿.这个人是谁呢？他是一个怎样的人呢？好,让我们走进他的世界,今天我们要学习的课文是“孔乙己”.这样,学生就很容易在兴趣的驱使下自然地进入学习、探究状态.
二、以深入浅出的提问引导学生积极思维
教师在设计问题的时候,要注意问题的可接受性,既不能太过简单,也不能让学生望而生畏,应该深入浅出,这样才有利于激发学生的探究兴趣、让学生积极主动的思考问题.这就需要教师在课前对学生的知识准备状态、心理特点有准确的把握,在此基础上设计出有效的问题.例如,在进行《故乡》这篇课文的教学时,教师在处理如下这段话的时候“希望是本无所谓有,无所谓无的.这正如地上的路：其实,地上本没有路,走的人多了,也便成了路.”这段话具有深刻的哲理,对于初中生而言,在理解上存在一定的困难.教师通过提问可以巧妙地达到深入浅出的目的：1、在鲁迅的笔下,“路”仅仅是地上的路吗？没有有别的意思？2、好的,即然有别的意味,那这这路与希望有关吗？这样,复杂的问题就简单化了.
三、以精心设计的提问引导体把握
教师提出的问题只有富有启发性、具有发掘性,才能让学生在探究中体验到成就感、效能感,他们才会更加乐意回答教师的问题.因此,在设计问题的时候一定要善于抓要点,要使提问具有统筹全局的作用,学生在提问的引导下可以更好地把握整体与文章脉络.同时,教师所提出的问题更要有利于突出教学重点、化解难点,可以帮助学生在问题的引导下顺利掌握重点内容、理解教学难点.例如,在教学《愚公移山》这篇课文的时候,教师根据对文章脉络的把握,确定了四个关键的地方设计问题：第一,以文中涉及到的“人数”提问,引导学生在阅读、分析的过程中掌握“荷担者三夫”“遗男”“且”“龀”“叟”“遂率”以及“遂率”句的主语省略这样的知识,这样,在后面分析课文的时候学生就会有一个整体的认识；第二,从引导学生思考愚公在移山中存在的难度角度进行提问：“大家想一下,愚公竟然要移动一座山,这困难还是容易？”学生越是能深刻的体验到移山的困难甚至不可完成,就越能深刻地感受到文中人物的精神面貌；第三,愚公最终成功的移山了,从这个角度提问：愚公笨吗？这个问题会把学生的思维引向深入,学生借助于自己的生活经验,结合对课文中人物的分析,就可以感受到愚公的伟大,通过这样的提问学生既掌握了知识,也使思维能力得到提高,更在情感态度价值观上有了升华；第四,进一步提出启迪学生思想与情感的问题：那么,愚公是固执的人吗？学生在教师提问的引导下再一次阅读、思考,对愚公至高的精神境界有了更加深入的认识.通过这样环环相扣的提问,学生就顺利把握了文章的关键,掌握了课文的重点,顺利突破了难点.
四、以类比的提问引导学生举一反三
教师在设计问题的时候要善于通过类比、通过抓相同点等方法引导学生举一反三,使学生形成总结归纳能力.例如,在教学《爱莲说》这篇课文的时候,教师可以这样提问来引导学生举一反三：“莲”所代表的是一种可贵的精神品质,具有这样的品质的人有吗？再如,教学“随风潜入夜,润物细无声”这样的诗句以后,教师可以这样引导学生：在我们的生活中,是否有如这句诗一样的意境？那么,其带给我们的是怎样的哲理呢？诸如此类的问题都会使学生的思维发散起来,学生会在原有知识基础上展开联想,在思维广阔起来的同时,也学会了举一反三的方法.对于较难解决的问题,教师还可以在提问之后鼓励学生分组讨论,开展合作学习.这些教学方法都不仅会激发学生思维的积极性,更会让他们学会多角度、方面的思考问题,进而形成良好的思维品质.
穆占云,甘肃临夏市第三中学教师.
归纳上文：上文是一篇关于课堂教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及引导策略和课堂教学和提问相关课堂教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 高中语文课堂教学效率提高策略 高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂 具体是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高,效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂 即以尽可能少的时间、.
2、 高中语文课堂教学环节的优化策略 新课程理念下越来越注重课堂有效教学的实施,注重让课堂组织的各个环节尽可能地精准、合理,特别是强调和倡导要将学生学习的注意力充分聚集起来,将学生在课堂中的参与度有效激发出来,让学生在有限的课堂时间内,学.
3、 预设和生成融合视域中的语文课堂教学提问 在语文课堂中,提问是一种不可或缺的,教师帮助学生建构知识和解决问题的重要手段 好的提问可以开启学生思维、调动学生学习的积极性,还能增进师生情感、活跃课堂气氛 有效的提问要把握好预设与生成的关系,通过预.
4、 小学语文课堂教学中课堂氛围的营造策略 ■赵利利／甘肃省甘南州合作市佐盖多玛乡中心小学摘要教师在教学中应树立平……的观念,要尊重学生、信任学生、赞赏学生,营造轻松愉悦的课堂氛围,让学生充分参与学习活动 在课堂上不挫伤学生的自尊心、不打击学生.
5、 初中语文课堂教学中阅读向写作迁移的策略 义务教育语文课程标准指出“写作能力是语文素养的综合体现 写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达 ”初中语文课堂教学中如果能把阅读与写作结合起来,进行阅读向写作的迁移,.
6、 小学语文课堂有效提问策略 【摘 要】小学语文教学方法多种多样,其中课堂提问因其对学生口头表达、思维逻辑、语言组织……综合能力的锻炼,以及加强师生间的互动与交流,活跃课堂气氛……作用,在小学语文课堂教学中有着重要地位 本文主要.