论文小学语文课堂教学中学生提问能力的培养，本文是课堂教学相关毕业论文范文跟课堂教学和小学语文和中学生方面开题报告范文.
【摘 要】语文作为一门基础性学科,对其他学科有着非常重要的作用,而小学又是打基础的阶段,所以对于学生而言,小学语文很重要.课堂提问可以有效的提升学生的语文水平,因此,老师要注重学生提问能力的培养,让他们能够逐渐获得该能力.
【关键词】小学语文课堂教学提问能力
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.099
提问对于学生的创新思维也有着非常重要的作用,自古以来,许多科学家就是因为善于发现问题,并且敢于提出自己的问题,所以他们才能最终功成名就.但是,现如今由于传统教学方式的影响,导致学生在课堂上不敢表现自己,即便有问题也不敢向老师提问,而且课堂的主体往往是老师,老师在控制着课堂的进度,学生根本不知道如何提问.不仅如此,由于学生的年龄不断增长,提问意识在不断的下降,最终造成学生缺乏问题意识,因此,老师要不断的引导学生,让他们发挥出自己的作用,并且勇敢的提出问题.
一、引导学生提出质疑
新课程改革后,课堂的主体发生了改变,学生成为课堂的主体,而老师成为学生学习的引导者,老师要在课堂上引导学生学习新知识,同时也要引导学生主动提出疑问.由于学生之前和老师的关系并不密切,甚至会有一些学生害怕老师,觉得自己在课堂上提出问题是在打扰老师讲课,担心老师因此会厌恶自己,导致学生并不喜欢在课堂上提问问题.除此之外,由于课堂一直被老师操纵,所以在课堂上,老师总是把时间排得满满的,再加上老师一直采取填充式的教学方法,而语文知识又比较多,所以老师总是想要灌输给学生更多的语文知识,使得学生没有自己提问的机会.但是,主动提问对于学生而言有些非常大的好处,它可以培养学生的主动性,让学生能够主动接触语文知识,进而可以培养学生的自主学习能力,让他们能够产生学习语文的兴趣.
不过,老师在引导学生提出质疑的时候,可以采取一些方法,毕竟突然更改教学方法,会让学生感到突兀,甚至会不习惯.老师可以让学生在课前进行预习,将下节课要学习的内容仔细看一下,概括一下文章的大体意思,把自己不能理解的内容标记出来,而且现在的课本后面都有一些与文章内容有关的练习题,老师可以让学生在预习的时候做一下,以此来知道自己对知识的理解程度,在老师讲解文章的时候,可以给学生留一些自己提问的机会,让他们能够主动去向老师说出自己的疑问.不过,一开始学生可能不会太主动的提出问题,所以老师要一点点的引导学生,可以先叫一名学生说出自己的疑问,在该学生说完之后,老师要表扬学生,说他说的问题很好,以此来改变学生对于老师的看法,长此以往下去,学生便可以自己主动的在课堂上提出疑问.
二、指导学生多角度提问
现在时代的不断的发展,社会也在不断的进步,各阶层也需要全方面发展的人才,所以现在老师要严格要求学生,让学生能够逐步培养自己的能力,进而能够适应社会,因此,在语文课堂上,老师要指导学生进行多角度提问,让学生能够从多方面思考问题,进而可以让学生尽快的培养自己的提问能力,毕竟该能力能够让学生更好的发展自己.多角度提问其实是指向多个人提出问题,每个人有每个人的看法,而且学生能够提出问题的对象又有很多,学生可以向自己、老师、同学提出问题,从各方面得知对该问题的看法,以此来更加全面的了解该问题.向自己提问是学生随时都可以做到的,同时也是学生最难以做到的,有许多学生在遇到一些问题的时候,虽说首先会向自己提问,因为有许多语文问题比较难理解,学生往往只是看一下,简单的问一下自己,之后就觉得自己不懂得该问题,并不会让自己有更深层次的思考,这样学生就会向其他人提问.但是相比向其他人提问,向自己提问是最好的,因此,老师要逐渐培养学生向自己提问的能力,让他们能够重视这种提问方式.
在课堂上,老师要给学生自己思考问题的时间,在思考问题之后,老师要让学生能够在课堂上回答出该问题,这样才能让学生能够有向自己提问的意识,并且让学生能够自己对问题有深层次的思考.当然,老师要让学生能够主动地去找同学或者老师问问题,让他们能够放下自己的脸面,因为有很多学生觉得自己的学习能力很强,并不需要向其他同学问问题,向老师问问题的机会也很少.所以老师要鼓励学生去问问题.除此之外,老师要培养学生总结答案的能力,毕竟学生是要从多方面来提问,得到的答案也可能有很多不同之处,再加上语文基本没有固定答案,因此,老师要总结多方面的答案,进而能够完整的把问题解决.老师如果能够让学生一直维持这个思考问题的方式,那样学生的提问能力将逐渐被养成,学生的语文素养也会逐步提升,由于学生能够从多角度解决这些问题,他们的语文成绩自然而然会有所提升.
三、注重提问的侧重点
学生在遇到一个问题的时候,首先会找到问题的重点,然后根据重点来提出问题,这样可以保证学生能够正确的回答问题,但是由于学生现在年龄比较小,有些问题不懂得如何找准侧重点,因此,老师在课堂上要教授学生如何进行该过程.老师首先要教授学生如何寻找关键字,因为语文问题大多都是有关键字,可以说找到关键字就知道如何回答这些问题,所以在课堂上,老师要告诉学生何为关键字,并且要给他们说一些关键字,让他们能够记住这些关键字,在做语文题目的时候,首先看一下有没有关键字,根据关键字回答问题.当学生在寻找问题的侧重点时,可以知道如何进行提问,这样学生在提问的时候,就能知道自己如何提问,这样就可以节省许多课堂时间,让更多的学生能够在课堂上提问.
除此之外,学生在找寻侧重点的时候,会仔细阅读文章,也会充分感受到文章的细节,这样学生可以更加理解文章,同样也可以在理解阅读文章的时候找到更多问题,这样学生提问的能力自然而然会被培养.而且学生在找寻侧重点的时候,肯定要总结一些文章中的内容,这样也可以培养学生的总结能力,让学生能够拥有更多学习语文知识的能力,进而逐步培养学生的语文水平.
四、结束语
新课程改革过后,老师需要改变自己的教学观念,以此来响应新课程改革的内容,同时也可以让学生拥有更多学好语文的机会.因此,在平常的语文课堂上,老师要不断增强学生的提问意识,活跃他们的思维,活跃课堂氛围,让学生能够主动提问问题,进而逐渐获得提问的能力,也可以为学生以后的学习打好坚实的语文基础.
简而言之:上述文章是关于课堂教学和小学语文和中学生方面的相关大学硕士和课堂教学本科毕业论文以及相关课堂教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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