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李辉
在平时的写作中,面对老师布置的文题,有些同学掌握了很多材料,于是就洋洋洒洒,下笔千言,可是写完之后竟不知所云；而有的同学掌握的材料比较少,写出来的文章平淡无奇,可读性较差.真正善于剪裁的人,要么人详事略,浓重相依；要么事详人略,眉目清楚；要么记详议略,中心突出.当然,也可以运用特写深化主题.这样一来,写出来的文章详略得当,主题突出.
记叙文的详略安排是根据文章的中心来确定的,恰当的行文安排可以使读者在阅读文章时感到主次分明,重点突出.那么,我们该如何根据文章的内容来安排详略呢？大家不妨从以下几个方面人手.
1 人详事略,浓重相依.记叙一个人,难就难在让笔下的人物鲜活起来.我们在安排写作素材时,如果不分主次,详略不当,写出来的人物就很难有血有肉、活灵活现.一般情况下,写人记叙文要努力做到人详事略,这样才能让人物栩栩如生,形象鲜明.那么,我们该如何做到人详事略呢？
要详写人物的思想和性格品质.记叙文中写人,最重要的是表现出人物的思想、性格等方面的特征,而表现这些特征的材料,如人物的语言、动作、心理、外貌等都是重点材料,应该详写.在朱自清的《背影》中,作者详细描述了父亲为“我”买橘子的过程,整个过程涉及人物的外貌、动作等.
他蹒跚地走到铁道边,慢慢探下身去,用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子.
作者详细写父亲当时的穿着打扮、体态动作,着重描绘了父亲过铁道时的情景：怎样走过去、怎样探下身去、怎样爬上月台……父亲攀上爬下,移脚倾身,这些都被朱自清细致地如实写下,让读者看到了一位慈父对儿子的关怀和体贴.
要略写涉及人物思想品格的事件.写人记叙文中所叙述的事件是用来表现人物品格的,目的不在于展示事件的发展过程,应当略写.在一篇名为《我最喜欢的老师》的学生习作中,作者详写了“我”之所以喜欢这位老师的原因：他学识渊博、有幽默感、关爱学生……作者把自己对老师的喜爱之情充分地表达出来.文中还有一些涉及人物思想品格的事件,如老师关心学校、认真备课、与邻里和睦相处等,这些都是为突出老师的品质而服务的,所以没有详写.
2 事详人略,眉目清楚.以记叙事件为主的记叙文虽然少不了写到人物和景物,但对它们的描写只能围绕着事件,服从于事件或依附于事件.在具体的写作过程中要注意以下几点：
要交代清楚事件的要素.记叙事件应写出一个相对完整的过程,所以一定要交代清楚事件的六要素,即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果.当然,对于读者一看就明白的要素可以略写.
要把事件的过程具体表现出来.在记叙的过程中,事情的起因、经过和结果构成文章的主要内容,尤其是经过部分,要做详细的交代,只有这样,记叙文才能写得充实具体.
不必对文中的人物进行细致的刻画.写事记叙文的重点是事,当然,事必须由人来完成,但文章的着眼点应该在事情的经过上,所以不必着力刻画人物.文章的中心思想着重表现事件的意义,而不是表现主人公的思想品德.
3 记详议略,中心突出.以记叙、描写为主的文章,往往要结合议论、抒情等,多种表达方式的综合运用会使文章的主题更加鲜明.
记叙文必须记详议略.在记叙文写作中,穿插议论、抒情的手法非常普遍.但既然是记叙文,就一定要以记叙为主,把该记叙的事情写得详尽具体,而议论、抒情则要简略一些.
最好先记叙后议论.记叙文中的议论、抒情部分最好安排在记叙之后.我们常说情由景生、情（理）由事生,所以记叙是基础,议论是升华,在叙事的基础上议论就显得水到渠成、顺理成章.例如《伤仲永》一文,王安石就是在详细记述了仲永由一个神童变为普通人之后,阐释后天教育对一个人的重要性的道理.有的人喜欢把议论放在前面,然后叙事,这样往往会造成文体模糊,使文章既不像记叙文,也不像议论文.
议论抒情起到点题作用即可.在记叙文中,不必大段议论抒情,占用文章太多的篇幅.如在魏巍的《我的老师》一文中,作者在详细叙述了蔡老师为“我”排解纠纷一事后,紧接着便是一句富有哲理的抒情：
一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常；可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持！
这样精练的议论抒情足以使读者受到感染,起到升华文章主题的作用.
4 运用特写,深化主题.特写是一种影视艺术手法,通过拍摄局部,如某个人物的动作、肖像、表情、细节等,从而创造出鲜明的视觉形象,增强作品的艺术表现力.我们在写记叙文时可以借用这种手法,进行工笔刻画,细致描写,以达到凸显事物特征、渲染场面气氛、深化文章主题的效果.
可以对人物的动作、肖像、表情等进行特写.鲁迅在《故乡》一文中对闰土进行了两次特写：
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉……
他身材增加了一倍：先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红……他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管……
这两次特写突出了少年闰土和中年闰土的巨大变化,形象鲜明而深刻,反映了农民的悲苦命运,表达出作者对新生活的向往.
特写是作者为表达中心思想而有意安排的.为了能够更好地突出文章的中心思想,我们经常要在文中有意安排一两处特写.在一篇名为《春嫩不惧寒》的学生习作中,作者有意安排了这样一个特写镜头：
忽然间,我的眼睛被一丛的东西吸引了：那是残雪下一朵傲然绽放的冰凌花,十几片浅的花瓣晶莹剔透,显示着其特有的坚强,也是的,颜色略深.旁边还有几个黄中带绿的花骨朵含苞待放……我愕然了！
这段特写就像摄像机拉伸镜头一般,在读者的视野中将一丛傲雪绽放的冰凌花逐渐放大,把冰凌花不惧严寒的特点淋漓尽致地展现出来,有力地表现了文章的主题.
（本栏目编辑 杨 静）
归纳总结，本文论述了关于对写作巧于剪裁和主题突出和剪裁论文范文与课题研究的大学硕士、主题本科毕业论文主题论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
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