论文活用记忆方法提升英语背诵实效，本文是英语背诵类专科开题报告范文与活用和实效和背诵相关毕业论文提纲范文.
摘 要：背诵是英语学习中不可或缺的学习手段,能够增强学生语感,增加知识积累,提高口语能力.运用理解记忆,增强背诵实效；借助熟读记忆,提高背诵速度；通过听读记忆,强化背诵效果；让学生记得更牢,背得更快,学得更好.
关键词：小学英语；背诵；记忆方法；应用能力
中图分类号：G421；G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）05-0044-01
在英语日常教学中,背诵是每堂课都要布置的一项学习任务.就目前学生的英语背诵情况来看,教师的指导作用是缺失的,学生们大多是在课后完成背诵,教师只是对背诵的结果进行检查.为了提升学生的英语背诵效果,教师还需要加强对学生背诵活动的指导,让学生更加轻松快速地背诵.
一、运用理解记忆,增强背诵实效
对于自己理解了的知识内容,背诵起来比较容易产生联想和思考,使这些信息更好地整合到原来的知识结构当中,从而形成比较持久的记忆.对于一些学生来说,虽然理解能力有限,习惯于机械记忆,但教师在指导学生英语背诵时,不能忽视学生的理解.有针对性的讲解和分析,能够促使学生形成对背诵内容的理解,从而让学生对背诵的内容更加不容易忘记.例如,在学习六年级上册“The king’s new clothes”单元时,教师为了让学生通过背诵教材的story time 部分的内容来积累英语词汇、句型等知识,布置学生在课后背诵“The king’s new clothes”这个经典故事.学生们觉得背诵的内容太长,有难度.教师进行了指导,让学生思考各段讲述的主要内容是什么.学生们通过阅读教材,总结了各段的大意.第一段写从前有一个喜欢新衣的国王听人说可以为他做新衣服就高兴了,这是故事的起因；第二段写两个骗子为国王展示神奇的新衣,讲述故事的经过；第三段是国王穿新衣走在大街上,人们都说新衣服很漂亮,这是故事部分；最后一段是一个小男孩说出国王没穿衣服的真相,讲述了故事的结局.通过这样一步步引导学生思考,让学生理清了背诵的层次,加深了对内容的理解,背诵的时候按照故事发展的顺序逐段攻破,取得了很好的效果.教师通过有效的讲解和有力的指导,让学生在理解学习内容的基础上进行背诵,不但降低了英语背诵的难度,而且引发学生对背诵内容的深刻思考,促成了英语知识的内化吸收,使学生的记忆更加牢固.
二、借助熟读记忆,提高背诵速度
俗话说：“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.”可见熟读是可以促成背诵的.熟练朗读背诵的内容,不仅增强了学生的英语语感,还让学生形成了自己的独特感知和理解,在熟读的基础上再进行背诵,就是一件水到渠成的事情.教师在要求学生背诵时,指导学生先进行反复朗读,提高学生的熟练程度,最终达到熟读成诵的效果.例如,在学习六年级上册六单元“Keepour city clean”的story time 部分时,教师为了让学生背诵这一部分当中的对话,首先通过投影仪展示了几幅现在生活中常见的场景,一是公交车上垃圾乱丢,二是小河面上漂浮着很多垃圾,三是大工厂的几根烟囱排放着浓浓的黑烟,教师提问：“Look atthese pictures.Do you think our city is clean?”然后教师带领学生学习对话内容,边领着学生朗读,边引导学生理解对话的意思.接下来,教师再给学生限时朗读对话,让学生两两搭档,交换朗读,不会读的及时问老师、同学,学生经过几分钟的集中朗读,已经能够比较熟练地朗读了.“Now who can recite this part?Please try！”教师鼓励学生尝试背诵.有些学习能力强的学生,结合图片的提示和对对话内容的理解,在熟读的基础上已经可以背诵了.教师针对学生在背诵时出现的单个单词输出语言的方式,加强对学生朗读的训练,让学生准确地发音,掌握句子的语调、连读、弱读,促使学生在熟读的基础上再进行背诵,让背诵更加流畅自如.
三、通过听读记忆,强化背诵效果
声音能够对学生的大脑形成强烈的刺激,加强对语言信息的输入.很多知识信息都是通过聆听获得的,而边听边读的方式能够强化诵读内容在头脑中的印象,从而使背诵的效果更加理想.在指导学生英语背诵时,教师也可以通过播放相应的听力材料,让学生集中注意力,边认真听边模仿读,耳朵、嘴巴、大脑各个器官共同接受语言信号,实现高质量的记忆.比如,在学习六年级上册四单元“Then and Now”时,教师为了让学生能够顺利背诵story time 部分,除了对于这部分内容进行详细的解析外,还通过多媒体课件播放了该部分的语音资料,“Now boysand girls, listen to this part and read aloud with it,please.”学生们边看着教材上的内容,边认真聆听,并且跟着出声朗读.在这个过程中,学生通过听读学会了不熟悉的单词读音,模仿了音频材料中的语调,全身心投入,眼耳嘴脑并用,头脑中对于这段文字留下了深刻的印象.教师借助一些教学手段把需要学生背诵的内容制作成音频资料,反复播放给学生听,刺激学生的耳朵,让学生获得更强大的语言信息,促成知识快速吸收,使学生的背诵更加快速高效.
四、结束语
任何一门语言的学习都离不开背诵.在学习英语过程中,背诵是学生积累英语知识必不可少的一种手段,提高背诵的效率能够使学生的英语水平得到极大的提高.教师应该重视对学生背诵的指导,引导学生发现适合自己的记忆方法,灵活地进行英语学习,让学生能够背得更快速、记得更牢固.
参考文献：[1]王秀丽.英语背诵研究现状与反思[J].黑龙江教育学院学报,2012(07).[2]谭记翠.巧用思维导图,强化英语词汇记忆[J].教育与教学研究,2011(01).
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参考文献：
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