论文如何提高编辑语言文字素养，该文是关于如何提高方面在职毕业论文范文跟素养和语言文字和编辑类在职研究生论文范文.
【摘 要】文字编辑不但要具有丰富的学识,对语言文字具有很高的驾驭能力,娴熟地掌握各类规范,还要有很强的责任心与耐心.编辑将工作中常见的语言错误分类收集、整理,有利于强化记忆,提高语言文字修养,克服眼高手低的毛病.积累语言差错,珍惜语言差错,是提高编辑语言文字素质的有效方法,也应该成为编辑的职业素质和职业习惯.
【关键词】编辑；提高；语言；差错；分类 不论作者是名家还是新手,他们的书稿在语言文字方面均不可避免地存在这样或那样的疏漏、差错与不规范现象.编辑在审稿过程中将带有语境的语言错误收集整理出来,有利于强化记忆,提高语言文字修养,克服眼高手低的毛病.编辑应该以严谨的态度重视这些错误,科学地收集、学习,将其升华为提升自己语言文字素质的有效资源.编辑要提高语言文字编辑能力,应该努力实践“三多”：多品,编辑不应把注意力都放在审读书稿上,而应经常接触其他优秀的、经典的作品,品味作者高超的用字、用词技巧；多思,要学会由此及彼,由表及里地思考,体验由文字联想到意境的奇妙过程；多练,练笔是一种有益的实践,能充分消化吸收自己从他人作品中汲取的营养.本文是对编辑工作中常见的语言错误进行分类评析,以期能引起编辑、作者的注意,减少语言性差错.一、收集整理书稿中的语言错误
编辑在审读书稿时可以有意识地多花些力气推敲字词,养成咬文嚼字的习惯,在推敲和琢磨文字时有所发现,有所积累,逐步做到精通字词,这是编辑降低差错、提高语言文字修养的直接和有效途径.
（一）收集编辑本人在初审与加工中模棱两可的语言文字错误.有些错误编辑可以轻松识别,但有些错误让人感觉是错的,却很难及时做出正确的判断.例如生僻的形似、音同的字；意近但用途不同的词语、成语；繁体字使用不当；句子成分杂糅等.这些词需要编辑通过查找相关资料,请教作者或其他资深编辑等多种途径来处理.这些错误虽然暂时得到了解决,对于编辑而言依然是生疏的,难以保证下次遇到时就能熟练处理.因此,编辑应该把自己在审稿中发现的模棱两可的错误收集起来,成为时常学习的重要内容.
、一,收集他人审校中发现的而自己长期忽略的错误.复审与终审用于某部稿件的时间与精力均不及初审者,但他们是站在比初审者更高的层次上,以更高的要求来审读稿件.复审、终审发现的问题尤其重要,因为这是编辑本人忽略的甚至长期没有觉察的错误,这种“他者”眼光是极为珍贵的.编辑不能在稿件上改过就算了,应将其收集起来并驯以为戒.
（三）收集校对订正的差错.出版社的资深校对一般具有丰富的校对经验,他们校对不同人、不同性质的书稿,能够取众家之长,也能发现诸家之短.他们发现的差错能及时弥补编辑的疏漏,也是对编辑素质的促进,是值得编辑重视与学习的.
（四）收集黑马查出的隐蔽错误.黑马软件讲究严格的规范性,对语言文字的纠错不能领会运用,更不能领会处理,经过黑马发现的大多数差错是隐藏已久的或是难以鉴别的.及时收集并重视黑马发现的“.晾喜”,无疑对提高编辑语言文字的精准度大有裨益.二、分类处理收集的语言错误
编辑只有熟悉错误,才能发现错误,避免错误,进而提高审读水平,保证书稿的质量.因此,作为编辑,应该将各种途径收集的语言文字方面的错误,分门别类地整理并时常温习以加深印象.
（一）汉字差错.错字：人手,应为入手；成份,应为成分.别字：哀声叹气,应为唉声叹气；勇气备增,应为勇气倍增.多字：社会福利正在处于,应为社会福利正处于.漏字：反“右”之后,应为反“”之后.简化字：改元干亨,应为改元乾亨.异体字：泪演、靓睹、偏遍.繁体字使用不当：卓车、吴异、雨两.
（二）内容差错.政治性差错：在处理涉台法律事务中,不得使用护照、引渡,司法协助等用语.知识性差错： “钢花飞溅”入题,以为是好,其实“钢花飞溅”是因钢有杂质,好钢好炉绝不会出现此种情况.事实性差错：梁光烈是军委委员,不是军委副主席.
（三）语言语法差错.误用词语：来吧,来吧,大家一起来舞蹈.舞蹈为名词,用法不当,应改为跳舞.误用成语：系统建设经过3个月的调整,仍有很多问题,有些差强人意. “差强人意”指大体上还能使人满意,此句用于表达不能令人满意,意思反了,应改为“不尽如人意”.语法错误：曾经从创新文化建设的角度研究过世界文明兴衰的问题.此句缺少主语,应改为,作者曾经从创新文化建设的角度研究过世界文明兴衰的问题. 处处留心皆学问.积累语言差错,珍惜语言差错,应该成为编辑的一种职业素质和职业习惯.随着积累的增多,编辑的鉴别能力以及语言文字水平也会不断提高,语言文字水平没有止境,唯有博观约取,注重积累,才能不断超越自己的局限. 文字编辑不但要具有丰富的学识,对语言文字具有很高的驾驭能力,娴熟地掌握各类规范,还要有很强的责任心与耐心.【参考文献】
[1]陈原论u驾驭Il文字的艺术[J]编辑学刊,1994 (5)
[2]王福图书编辑应具备的基本能力LIJl新闻论坛,201 5 (3)
[3]馀诗荣全媒体出版时代编辑能力的培养[J]出版发行研究,2011 (2)
该文评论,此文是关于素养和语言文字和编辑方面的相关大学硕士和如何提高本科毕业论文以及相关如何提高论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 小学语文学科素养和语言文字运用 【摘 要】语文课程作为人文科学领域内的基础课程,是培养学生养成良好语文学习习惯 语文课程致力于培养学生的语言文字运用的能力,从而引导学生丰富语言的积累、培养语感、发展学生的思维并学习语文的思想方法、培.
2、 以语言训练为抓手提高小学生的语文素养 【中图分类号】G203 12 【文章标识码】C 【文章编号】1326357（2015）09003701叶圣陶先生说”口头为‘语’,书面为‘文&rsquo.
3、 2019年高考全国卷语言文字运用题 语言建构与运用是语文学科的核心素养,语言运用能力是语文学科的核心能力,而语言文字运用题是每年高考的必考题,也是高考试题中的重要板块 考试说明对“语言文字应用”的总要求是正确、熟.
4、 高考语言文字运用的高效复习方法 语言文字运用在语文高考中属于基础知识和基本能力部分,需要考生扎扎实实地复习 为了扎实有效,老师往往抓重点系统复习,在训练的过程中要求学生掌握方法、要领,总结技巧 然而在考试时仍然不尽人意 怎样在复习过.
5、 论核心素养下的语言文字教学 金 莹语言文字教学在中学语文教学中占有十分重要的位置,在语文核心素养培养的新要求下,如何进行有效的语言文字教学,是每一个语文教师都必须思考的新问题 笔者以为,我们要认识到核心素养背景下的语言文字教学的.
6、 胸藏万汇凭吞吐笔有千钧任翕张以成语达人活动为基石促进学生语言文字的积累 摘要语言文字的积累是提高学生语言表达能力,增强其文化底蕴的基础,也是促进学生语言实践发展与良好语文素养形成的基础 教师依托语文活动激励学生积累、筛选、内化成语,大胆展示自我的语文素养,为学生&ldqu.