一、数感培养的论文题目

程志刚一、在分数乘除法计算中建立数感计算是由于解决实际问题的需要而产生的,它是解决问题过程的一部分 如果没有解决问题的需要,也就没有计算的需要 因此,计算教学中,要让学生在实际情境中获得感知,体验、认。

翟长丽（江苏省扬州市江都区实验小学,江苏　扬州　225000）摘　要文章从与实际生活相结合、对数感进行设立,通过直观的比较、对数感进行培养,小组之间互动交流、对数感进行积累,与实践相结合、对数感进行强。

江苏盐城市解放路实验学校（２２４０００）　陈宝清摘　要培养学生数感,有助于学生更好地理解数学知识,增强学生分析问题和解决问题的能力,提升学生的数学素养 在小学数学教学中,教师要重视学生数感的培养,并优。

在教学过程中常会看到学生的一些错误,如教室长8分米；小东的体重35克；铅笔长2厘米…… 这些答案在我们看来似乎滑稽可笑,但反思其中原因,并不完全是学生没有积累一定的生活经验。

【摘 要】在小学数学教学中,许多学生对数都不能很好的在头脑中建立表象,更不能真正的理解数的内涵 只有学生真正的把所学的知识与生活经验联系起来,才能更好的掌握知识,内化知识 良好的数感能使学生会用数学知。

【摘要】认识与反思数学课堂是数学教学中的重要任务,作为数学课堂的一部分,承担着重要启蒙作用的小学数学应该受到足够的研究关注 然而,极为抽象的数学知识为学生的理解与深入学习设置了障碍,这就需要教师发挥课。

摘要简便计算是数学教学中的重要内容之一,是培养学生数感、提高学生数学思维能力的有效途径 文章从体验过程、认知算律,对比辨析、建构系统,联系生活、加强估算三个方面,对指导简便计算、培养学生数感进行研究 。

【摘要】培养学生的学科核心素养,是素质教育背景下,小学数学教学应坚持的关键原则 优秀的数学学科核心素养,既能提升学生的数学知识与技能,还能促进学生全面发展,为学生终身发展奠定良好基础 数感是数学学科教。

【摘要】“数感”顾名思义就是数学的感知能力,准确地理解数字的意义,善于用各种方法表达数字的概念,还能用数字还进行交流………… 在初中数学新课程改革的当下,教师要把培养农村初中学。

【摘要】数学是一门难度相对较大的学科,很多学生对于数学学科都有稍许的畏惧心理,担心自己能不能学好数学 而对于农村学生来说更是如此,因为农村的教学条件相对较差,所以对于教师来说,想要让农村学生学好数学,。

随着课程改革的深入实施,“数感”对于师生来说已经成为一个既熟悉又陌生的词语 说它熟悉,是因为学生每天都要和数打交道；说它陌生,是因为学生对这个数学名词并没有多么深刻的理解 什么。

【摘 要】义务教育教学课程标准（2011年版）明确提出了小学数学教育的10个核心概念,其中就包括数感 作为核心概念,数感能否有效地落实到课堂教学目标中,要求教师首先必须对数感有清晰、深刻的认知 教师理。

摘要在数学学习中,数感起着至关重要的作用,潜移默化地影响着学生对知识的掌握 教师要灵活应用教材,培养学生数感意识；要开展合作学习,锻炼学生数感能力；要注重实践应用,加强学生数感交流 关键词数学教学；数。

新课标指出数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计……方面的感悟 良好的数感能够提升学生的问题解决能力,但数感的培养并不是一朝一夕就能够实现的,它与数学学习实践有着重要联系 而核心素养强调学生。

摘要培养高中生语文文感的途径众多,教师需要有筛选意识,从文本语言品味、知识积累运用、情感共鸣感知、听说读写训练……视角展开教学活动,以激发学生的积极性,提升学生文感,打造语文阅读高效课堂 关键词高中语。

安徽合肥市师范附小二小（230091）王锡述摘要数学教学中,教师应从学生的实际生活入手,激活学生已有的知识经验,引导学生在实践运用中形成数感,从而促进学生数学思维的发展,提高学生的数学素养 关键词培养。

【摘要】本文论述教师从概念教学、计算教学、解决问题……方面培养学生的数感,帮助学生理解现实生活中数的意义,厘清数量关系,以增强学生对数的理解和感悟,提升数学学习质量 【关键词】小学数学课堂教学数感培养。

摘　要概念教学是小学数学教学的重要组成部分,数感是新课标提出的十大核心词语之一 在概念教学中,教师可以从学生的生活经验、已有数感……方面展开教学,培养学生的数感,提升学生的学习能力 关键词概念教学；数。

潘　坚（苍梧县沙头镇参田小学,广西　梧州　543117）摘　要就像美术有“美感” ,音乐有“乐感” ,语文、英语有“语感”一样,。

【摘要】小学生数感的培养,对他们认识数学概念、掌握数学技能、提高运用数感去解决实际问题是至关重要的,是学习数学的基石 本文通过在小学数学教学中如何通过创设教学情境、挖掘生活资源、构建数学活动……方面论。

数感是对数和量及其关系的感悟,是主动地理解数和应用数的意识 在数学课程教学中,教师要不断创新和完善教学方法,形成完整的数感培养体系,加强学生的数感培养,促进学生数学核心素养的发展和提高,打造高效数学课。

数感是出现在2011版新课程标准中的核心词语,简单地说,它是识别事物多少,领悟事物间数量关系并做出估计预判的能力 数感的培养是一个从“数”到“数觉”思维。

摘　要数感是对数的感知和理解,是学习数学的基础,良好的数感有助于学生更好地理解数学中的抽象数理关系 教师在教学中要引导学生进行自主猜想、动手操作、知识迁移,潜移默化地培养学生的数感,发展学生数学核心素。

摘要动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式 在“秒的认识”的教学中,让学生在体验中思考,在思考中创造,在创造中发展,学生不仅增长了生活经验,感知数学就在身边,而且。

包华 贾永玲黑龙江省讷河市永丰中心学校（161300）中考作文,多数考生的语言很平淡,很苍白,缺乏一定的感染力和表现力,因此常常与高分失之交臂 语言有文采,字字珠玑,句句温玉,读来满口生香,语言有魅力。

彭丽娟四川省成都市新都谕亭正德实验学校(610500)【摘要】记忆英语单词的能力决定词汇量的多少,词汇量决定听、说、读、写综合能力的发展 从小学生识记单词的实际情况出发,并结合作者近几年来小学英语的教。

摘要阅读教学既要重视思想内容,又要聚焦语言形式,追求言意兼得 得“言”,是引导学生积累言语素材,发现表达形式,以利于迁移运用 得“意”,是引导学生批文人。