论文2019年高考古代诗歌阅读情感表达共性，该文是关于古代诗歌方面论文如何怎么撰写跟诗歌和共性和2018类学术论文怎么写.
考试说明”对诗词鉴赏的总体要求为：鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧,评价文学作品的思想内容和作者的观点态度.近三年的古代诗歌鉴赏试题,选材范围非常广泛.但从整体上看,仍以唐宋诗词为重点,名家的非名篇和非名家的名篇所占比重不断加大.诗词鉴赏主观题问法上看似打破了常规,但仔细分析还是着重在对诗歌情感的考查和诗歌内容的理解上.此类试题需要考生在整体理解诗歌的基础上准确答题,单纯的背诵答题公式和术语无济于事.
高考试卷选取的古代诗歌,其规律或共性是什么？我们以2018年3套全国卷中的诗歌鉴赏为例试作分析.
全国Ⅰ卷
野歌
李贺
鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿.
麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中.
男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公.
寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛.
主观题诗的最后两句有何含意？请简要分析.
解析①意为凛冽的寒风终将过去,和煦的春风拂绿枯柳,缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；（字面义）②表达了诗人虽感叹不遇于时,但不甘沉沦的乐观、自勉之情.（情感义、象征义）
对诗歌语句含义的理解,首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容,在此基础上,结合时代背景、作者人生经历,考虑诗句表达的思想情感.本题中注意“寒风”“春柳”两个关键词,“寒风”喻指不遇于时、政治失意的困境,“春柳”喻指希望和光明,所以可知作者在困境中始终怀着乐观旷达的心态,以美好的未来自我勉励.
全国Ⅱ卷
题醉中所作草书卷后（节选）
陆游
胸中磊落藏五兵,欲试无路空峥嵘.
酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾.
端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横.
须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清.
主观题诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用？
请结合诗句简要分析.（6分）
解析①第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上的旗鼓,起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；
②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢得了一场战役的胜利,心满意足、踌躇满志.
本题主要考查诗歌意象的作用.“酒”在诗歌中起重要物象（但不是抒情意象）的作用,要准确解读就必须读懂原句“酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾”和“须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清”,草书如同行军打仗,书写前喝酒,好似军中的旗鼓以壮声威,手中的笔好似战士的刀,其气势如同银河从天上倾泻而下.瞬间就完成草书,又端杯饮酒,就像打了一场胜仗,消除国难,恢复了太平,感觉酣畅淋漓.
全国Ⅲ卷
精卫词
王建
精卫谁教尔填海,海边石子青磊磊.
但得海水作枯池,海中鱼龙何所为.
口穿岂为空衔石,山中草木无全枝.
朝在树头暮海里,飞多羽折时堕水.
高山未尽海未平,愿我身死子还生.
主观题一般认为,诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的,你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由.（6分）
解析观点一：同意.这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发；意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业,也希望子孙后代能够继承遗志,填海不止.
观点二：不同意.这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；意为移山填海的事业尚未完成,我愿牺牲生命来帮助精卫,以自己的生命来换精卫的生命.
2018 年高考语文全国3 套试卷的“古代诗歌阅读”精心选取李贺《野歌》、陆游《题醉中所作草书卷后（节选）》和王建《精卫词》.李贺的诗可以给正处于青春期的考生以强烈的情感共鸣和深刻的人生启迪,陆游的诗使考生在艺术审美中体验中华民族世代相传的爱国主义精神,王建的词咏赞了精卫填海的诚意、坚忍不拔的壮志、奋斗到底的毅力,引发学生对“愚公移山”故事及内涵的联想,可谓言外有意,韵外有旨.
这3套试卷中的古代诗歌阅读将艺术审美与价值导向紧密结合,在完成审美能力考查目标的同时,实现对考生人生观、价值观的正面引导.通过历史人物的垂范、古代思想的现代映射、传统美德的当代传承,在考查语文能力的同时,实现对考生的精神浸润.同时,增强试题的灵活性和开放性,引导学生多角度发现问题、认识问题和解决问题.高考是高校选才育人的第一道关,从试题选材来看,近年来的高考命题工作凸显了“立德树人”的教育功能,培育和弘扬了社会主义核心价值观和中华民族精神,除忠贞爱国外,勤劳勇敢、乐观自信、热爱和平、自强不息、勇于担当、正直无私、谦虚谨慎、坚强不屈、光明磊落等精神品质在选文中都有体现.例如2015年全国Ⅰ卷是盛唐边塞诗,既有忠君报国之志,又有思念故乡之情；2016年全国Ⅰ卷既有对大唐一统天下、开创盛世的伟绩的歌颂,同时,诗人也流露出一丝英雄无用武之地的失落；2017年全国Ⅰ卷透露出一种惜才爱才的真挚感情,也表达了要为国选出真才的责任感和使命感.由此可见,这些诗歌既有对“小我”的情感表达,又有对“大我”的观照.2018年延续前三年的情感方向,把个人置于家国之中,抒发文人踌躇满志、报效国家的爱国之情.
实战演练
水调歌头·燕山九日作①
【宋】范成大
万里汉家使,双节②照清秋.旧京行遍,中夜呼禹③济黄流.亭落桑榆④西北,无限太行紫翠,相伴过卢沟.岁晚客多病,风露冷貂裘.
对重九、须烂醉,莫牵愁⑤.黄花为我,一笑不管鬓霜羞.袖里天书⑥咫尺,眼底关河百二,歌罢此生浮.惟有平安信,随雁到南州.
注释①乾道六年(1170 年),作者奉命出使金国.为改变接纳诏书礼仪和索取“陵寝”事与金国交涉,慷慨抗节,几近被杀,本词即写于出使期间.②双节：使节出行时的仪仗.③禹：与尧、舜齐名的贤圣帝王,曾治理黄河,划定中国九州版图.④桑榆：指桑干河(永定河)和榆关（山海关）.⑤作者在当时所作绝句《燕宾馆》自注中说“至是适以重阳,伴使把菊酌酒相劝”.⑥天书：南宋致金国的国书.
主观题20世纪30年代末,学者夏承焘因中日战起,“惧亡国之无日,援取宋人词之足鼓舞人心、砥砺节概者”编著了《宋词系》,其中即有范成大此词.请结合具体内容分析本词何以能够“鼓舞人心,砥砺节概”.
答案示例本词上阕“旧京行遍,中夜呼禹济黄流”两句,写出使时作者途经故都汴梁,于城中徘徊不已,凭吊故国；夜不成寐,内心呼唤着曾在此治水开疆、奠定华夏版图的大禹,汲取精神力量；暗含着抗击外侮、收复失地的爱国豪情,与抗击日寇的历史背景契合,故能“鼓舞人心、砥砺节概”.
其他可选要点①“袖里天书咫尺,眼底关河百二,歌罢此生浮”,写自己出使金国,虽身处险境,仍旧心系故国山河,决心不辱使命,表现了作者不畏强敌的慷慨、视死如归的豪迈、为国献身死而无憾的气概.
②“无限太行紫翠”等句,写出途中所见群山连绵,气势雄伟,表现出作者对祖国山河的深情,爱国情怀浓厚.
③结合全词分析：上阕写清秋出使所见,叹故国山河寥落；下阕写重阳佳节抛开愁绪、赏花饮酒之时,仍心系使命,表现了词人身处险境仍坚定忠贞的报国决心.
（责任编辑/ 王先海）
归纳总结：上文是关于对写作诗歌和共性和2018论文范文与课题研究的大学硕士、古代诗歌本科毕业论文古代诗歌论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 高中古代诗歌的阅读教学 古代诗歌是我国传统文化的精华,在高中语文教材中不乏有优秀的古代诗歌作品,如何在古代诗歌教学中,激发学生情感,陶冶学生情操,提高学生审美情趣,让学生在高中语文课堂感受文化熏陶,继承文化传统,实现语文美育.
2、 2019年高考现代文阅读分析与2019年高考指导 2017年是许多省份自主高考的最后一年,也是全国高考全面深化教育改革、全面关注学生核心素养的一年 所以2017年全国三套高考试题在现代文阅读方面的变化尤其值得我们注意 2017年,教育部全面提出关注中.
3、 高考古代诗歌鉴赏复习摭谈 朱春林古代诗歌鉴赏历来是高考试题中考查学生语文能力的重难点 重点体现在分值高达11分, 难点体现在试题难度较大, 考生得分率较低 如何高效复习, 力求夺取高分值得每个高三教师和学生思考、 探究 在多年.
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5、 思维导图在高考诗歌阅读教学中的运用 摘 要文章从三个方面分析思维导图在高考诗歌阅读教学中运用的思考,从教材教学和备考复习上提出问题,结合思维导图的优点和学科素养的要求分析问题,从将零碎的知识系统化、将单首诗歌例题概念化、将限时的学习.