论文在数学教学中培养学生学习的主动性，该文是关于数学教学专升本毕业论文范文跟主动性和数学教学和学习类论文例文.
摘 要 随着新课程标准的制定和新课程改革的全面实施,越来越多的教师认识到转变教育教学观念已是刻不容缓,并积极投入到这项改革之中.数学,这门与生产、生活实际有着密切联系的基础学科,在培养高层次的人才和解决生产生活中具体问题有着特殊的地位,发挥着重要的作用.怎样在教学过程中激发学生的学习积极性和主动性?本人刚开始探索,现谈一下粗浅体会.
关键词 数学教学；培养；学生学习；主动性
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)11-0211-01
一、运用趣味教学引发学生对数学的兴趣
初中生刚开始学“代数”、“几何”是很不习惯的.因为他们在小学经常与数字打交道,很少与“x”、“y”等符号和“点”、“线”、“面”等几何图形接触,所以对枯燥的代数式和几何图形感到索然无味是很自然的.在这里引发学生的兴趣是教学的“第一步”,也是培养学生数学素质的“起步”.兴趣是最好的启蒙老师,为此,我一开始并不急于完成教材所安排的知识讲授内容,而是充分利用（华东师大版七年）第一章的内容结合一些数学小故事或数学谜语等,将学生的兴趣激起来,当他们急于知道结果或谜底时,我顺理成章地引出教材上的相关知识.在课堂上,我也不时地运用一些流行的,有趣味的话语来活跃课堂气氛.如学生的解题方法较独特或较为简便时,我就会表扬他：“你太有才了.”在讲到有理数的加减混合运算：-8+10-6-4 这个式子仍可看作和式（-8）+（+10）+（-6）+（-4）,只是因为省略了加数的括号和它前面的加号.我说这个“+（”就像一对“隐形的翅膀”,引来同学一阵笑声.这样一堂课,学生学得有趣、轻松,效果也就好,在接受知识时,也获得了主动性,提高了对数学的兴趣.
二、用数学无处不在、无处不用的现实性激活学生的积极思维
数学本身的特点决定了数学思想的核心形式是抽象思维.这种思维形式是十几岁的初中生所陌生的.这样,就使很多学生产生数学难学,学了无用的想法.为了降低教学难度,新教材的内容较浅显,但与实际问题或具体问题有着更密切的联系.本人以为教师只要多采用直观手段,将学生的思维从形象引向抽象,学生就会逐步适应教学的整个过程.在初中几何《圆》一章的讲授时,我预先布置任务,让学生观察、重视生活中所看到的圆的实例,然后记下来并把较简单的制作成模型,同学们的积极性都很高,到课前检查时,全班学生举出的圆的不同实例有二、三十例,并制出了许多不同的模型,我把这些模型作为教具,充分利用,取得了较理想的效果；又如讲“黄金分割”时,我特地请一位穿着较有特色的学生到台前,利用平时学到的服装设计的一些理论知识向同学们介绍“黄金分割”在服装设计中的应用.进而介绍它在建筑、设计、美术、音乐、艺术、工业等方面的应用实例,激发学生学习的积极性.
三、使用尝试教学法,最大限度地发挥学生的主体作用
自从邱学华先生的“尝试教学法”提出后,现今“尝试教学”理论已被很多教师所采用.传统的教学方法一般是教师先讲,学生后练,这种教学法容易使学生思想禁锢,思维不灵活.而尝试教学法的基本特征是“先试后导,先练后讲”.这种尝试理论,面向基础教育,不受教材、地区限制,给我们提供了一条开发创造力,推行素质教育的途径.
我在教学中应用尝试教学法主要是创造有利环境,让学生积极参与.著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“知识——就意味着能够运用”,凡能让学生动手做的尽量让其动手.如在讲《解直角三角形》一章中,测量建筑物的高一节时,我将学生分成小组,在教师的指导下测量校园旗杆的高度,一些上课注意力不集中而对这节知识没有明白的学生,通过亲自动手测量、计算,真正掌握了测量物体高度的问题.亲自动手使学生获得了知识和技能,也激发他们爱知识、爱科学的热情,这也正充分体现了初中数学的教学目的“使学生学好当代社会中每一个公民适应日常生活、参加生产和进一步学习所必需的代数、几何的基础知识与基本技能”.
在尝试教学中,教师要及时起到主导的作用,对于比较模糊或不易引起注意的知识点,教师要多强调举例,使学生真正理解.如讲“圆的对称性”一节中,圆心角、弦、弧三者之间关系时,学生知道了圆是一个旋转对称图形,但对“在同一个圆中”这一个条件未必引起注意和理解,这时可以准备大小不一的两个圆让学生当堂演试,从而对在同一个圆中这一前提条件有了真正的认识.
尝试教学把主动权交给了学生.在实践中,对于程度较差的学生我更多的是给予帮助鼓励,更多地给他们成功的机会.我对程度不同的学生出示不同的尝试题,同时根据学生不同发展水平的实际,布置作业时对好、中、差分别布置.对学有余力的学生除做好基础题的同时再做一些适当的技巧题,这样可以密切师生之间的关系,促进学生、教师、教材三者之间的相互作用和信息交流,优化了课堂教学结构,提高课堂教学效率.
总之,在教育教学过程中,教师应该通过创设教学情景,改进教育教学方法等手段,真正使全体学生主动积极地参与教学的全过程,并且能在参与和尝试中获得学习乐趣.
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参考文献：
1、 在小学数学教学中培养学生的学习兴趣 罗绒卓玛内容摘要在学生的学习过程中,兴趣起到了很大的作用 学习兴趣不仅仅能够让学生们焕发学习动力,同时也能够提高教师的教学质量 因此,在教学过程中,必须要培养学生学习数学的兴趣,也只有这样,学生们才能.
2、 如何在数学教学中培养学生学习数学的兴趣 尤 丽（宁夏中卫市中宁县教育体育局,宁夏中宁 751200）摘要教育事业在不断发展和进步,在我国的教育教学中,数学是一门十分重要的学科,但是正是由于理科的复杂性和逻辑性,许多学生对数学学习兴趣不高,学.
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4、 数学教学中培养学生核心素养刍论 摘 要教师在数学教学中培养学生核心素养,就要创新教学理念、围绕实际生活、以学生为本、以问题为出发点,让学生分析数学问题,解决数学问题,在掌握数学理论知识的同时,真切感受到学习数学的乐趣 关键词数学.
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6、 小学数学教学要培养学生的自主学习能力 【摘要】只要我们改变教育观念,为学生留出时间、空间和机会,让学生大胆地思考、去看、去说、去做、去怀疑 不仅要传授学习知识的方法和途径,还可以培养学生的自主研究能力和自觉性 【关键词】小学数学；教学.