论文如何激发学生学习生物学的兴趣，本文是关于生物学类本科毕业论文范文与生物学和激发学生和兴趣相关硕士学位毕业论文范文.
随着基础教育从“应试教育”向素质教育“转轨”的不断深入,在教学中如何唤起学生的学习兴趣,把学生的注意力引导到教学目标的实施上来,使学生的思维尽快达到最佳水平,己成为教学改革的一个重要课题.学生有了学习兴趣,就会自觉主动地学习.尤其是初中生,他们正处于青春期生长发育的重要阶段,爱说爱动好奇心强,思想、性格、思维等正处于不稳定时期,因而他们对某门功课兴趣有无,常常直接影响着该门科目的学习成绩.因此,激发学生学习生物学的兴趣,调动其学习积极性,至关重要.
1注意课堂语言,使语言生动风趣
在生物教学中,教师富有哲理和情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快.如教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默.”因此,在课堂教学中,老师的每个风趣幽默的话语,精妙而诙谐的比喻和联想都会使学生惊奇、兴奋,产生浓厚的兴趣,激起强烈的求知欲.教师要因时、因事制宜,让学生去领会生物内容的真谛,激励学生去探索发现.我了解到有少数男生常怀着好奇心偷偷地去学抽烟,怎么去教育学生呢？在介绍细胞癌变时,我一本正经地对同学们说：“抽烟有两大好处：一是烟草的营养丰富.燃烧的烟草中含有4000佘种物质,其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等.二是抽烟可成为医学专家.实践出真知嘛！抽烟可亲身体会气管炎和肺气肿,还可以与癌症交朋友,因为烟草所含物质中,至少已有43种被确认为致癌物了！”这样,将急切之意化为蕴藉之语.试想,如果只是声色俱厉地训斥,有幽默的教育效果好吗？
2在课堂教学中注意引导学生进行讨论,培养学生的学习兴趣
在课堂教学中,教师应抓住适当的机会抓住知识的起重点和关键因素,围绕某个问题引导学生,通过小组讨论等多种形式,相互交流,各抒己见.如在学习初中课文内容“呼吸系统的结构和功能”一课时,举出大家非常熟悉的生活例子：当人们经过气味难闻、污染很大的地方,总是习惯用手堵上鼻子而用口呼吸.对于这个问题,可以让学生自己亲自做试验,提出：这种做法对吗？用口呼吸好还是用鼻子呼吸好？（学生各抒己见）教师提出：用什么呼吸好,这个问题的回答必须依据人体解剖学进行科学的思考,以身体健康为出发点.根据人体解剖生理学知道生物体的结构与功能是相互适应的,当我们复习和掌握了呼吸道的结构特点后,正确的答案自然就会得出.又如：学习“植物蒸腾作用”的有关概念时,可提出问题：植物为何要浇水,同时又要发坐蒸腾作用,这不是在浪费水分吗？如果植物没有蒸腾,大家想一想结果会怎样？教师引出讨论的议题,由班长分小组讨论,每个小组要形成小结提交给老师,教师叫每组推出代表在班上宣读,最好教师总结,全班达成共识.植物的蒸腾是植物体进行的一种正常生理活动,为植物体内水分的运输提供了内在动力,散发多余的热量,不是在浪费水分,归纳出蒸腾作用的意义,培养学生的学习兴趣,加深了对课本问题的理解.这样的讨论联系生活实际,课堂气氛浓厚,增加了学习的自主性,学生非常感兴趣,不仅可以激发学生探索知识、探索科学的愿望,而且还能使学生的综合、创新、分析、探索、判断、表达等多方面能力得到了培养.
3联系实际,激发兴趣
教师在教学中一定要将书本知识与实际结合起来,使理论再回到实践,这样不仅可以培养学生各种思维能力,更能激发学生的学习兴趣.生物学本身就是一门生活中的科学.在教学中充分考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有知识,设计富有情趣和意义的活动,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解生物知识.生物学现象和生物学原理与人类生活密切相关.生物学教学能渗透于社会生活、工农业生产的某些领域、某些角落.课内、课外,校肉、校外……都是学习和运用生物学的天地.将教学内容适当延伸,就可同生活实际直接挂钩,对生活行为起指导作用.在食物的消化这部分教材中,提到人的消化道较短,一般难消化纤维类的食物,这可用于日常生活.如果小孩误吞了金属利器,如铁钉、钢针等,可给小孩吃一些韭菜,这是由于韭菜的主要成分是纤维素,在消化道内不易被消化,遇到金属制品时便将它包成一团,这样便不致损伤内脏,使其顺利通过消化道排出体外.教学是一门艺术,虽有法有循,然都是教无定法.因此教师在课堂教学中要根据实际情况灵活地采用恰当的教学方法,有目的、有计划地引导学生能动地进行认识活动,自觉地调节自己的志趣和情感,培养并增强自己的学习兴趣.
4开展兴趣小组活动,增强学习兴趣
创建学习小组,让学生取长补短,对少数学习成绩优秀而又爱好生物的学生,可以组织生物课外活动小组.通过课外兴趣小组活动,巩固生物基础知识、实验操作技能,开阔眼界,增强学生对生物这门科学的兴趣的兴趣.兴趣小组开展活动的内容可以是利用课余时间对某一实验的改进,用还可以让初中生学习一些简单操作与实际生活有关的实践活动,例如：学会如何嫁接,扦插,如何给果树人工授粉当学生用所学知识解决某个问趣时,学生的成就感油然而生,也就更能促进学生对新知识的探索,从而增强他们学习的兴趣.
总而言之,在当今社会的大环境下,生物课程的教学必不可少.因此,生物教师应该充分认识到这一点,在提高自身素质的同时,不断探索生物教学的课堂技巧,培养学生学习生物科学的兴趣,在不断变化的社会中为国家培养出一批优秀的生物技术方面的人才.
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参考文献：
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