论文如何提高语文课堂的趣味性，该文是语文课堂方面在职研究生论文范文跟趣味性和语文课堂和提高类硕士论文范文.
兴趣是学生学习的动力源泉,是学生进步的阶梯.众所周知,语文是百科之母,与社会生活息息相关.在小学阶段激发起学生学习语文、运用语文的兴趣会让学生受益一生.所以,提高小学语文课堂的趣味性是我们每个语文教师,特别是小学语文教师的重要责任.如何提高小学语文课堂的趣味性呢？可以从以下几个方面入手.
一、编排课本剧
小学生的年龄特点是富有极强的好奇心和求知欲,针对学生这一心理特点教师要加强兴趣引导.语文教材中有很多篇幅短小的寓言故事.寓言的特点是语言精辟简练,幽默诙谐,结构简单却极富表现力.我国著名儿童文学家严文井说：“寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西.寓言是一个怪物,当它朝你走过来的时候,分明是一个故事,生动活泼；而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真.寓言是一把钥匙,这把钥匙可以打开心灵之门,启发智慧,让思想活跃.”
既然寓言有如此“魔力”,教师应当以此为契机,引导学生表演寓言故事,感悟其中蕴含的大道理.当然表演者也可以对所学寓言内容进行适当改编,但改编后要保持故事的主题和主要内容不变.如笔者在教学寓言故事《自相矛盾》时,首先引导学生通过读文揣摩人物的语言、动作、神态以及心理动态.这些分析到位后,组织学生进行课本剧表演.学生的表演极其精彩,人物形象把握准确,将一个言行前后不一,相互抵触的人表演得栩栩如生.教室里笑声不断,学生的小脸上洋溢着学习的快乐.这对学生来说无疑是一个展现自我,激发想象力和创造力的好机会.同时,通过课本剧表演,进一步激发了学生学习寓言的兴趣,加深了学生对寓言的理解,提升了学生的综合素养,达到了事半功倍的效果.
二、创设情境
小学语文教材中编入了大量语言生动、意境优美的写景散文.这些文章是学生认识祖国大好河山、认识自然的窗口,也是培养学生感受语言美、感受文学美的载体,是对学生进行爱国主义情感熏陶的范本.这种文质兼美的文章,要求学生做到有感情地朗读.作为语文教师如果只是单纯的指导朗读,学生势必会感觉到枯燥乏味.这时我们需要充分发挥信息技术的辅助作用,创设有趣的教学情境.让学生身临其境,切身感受文章中所描述的景象.例如,笔者在教学《桂林山水》一文时,充分利用白板中的教学资源,在课前下载一些桂林山水的动画和相关的解说词,在课堂上让学生观看.当独特的喀斯特地貌和秀美的漓江及其周围美丽迷人的田园风光展现在学生面前,再配以雄浑的男中音解说词,学生就会被深深吸引,学生的朗读兴趣被调动起来,争相模仿录音为画面配音.这时候,整个课堂氛围十分活跃,学生的学习兴趣浓厚.教师趁热打铁,开展课文内容的讲解,无疑能最大限度地激发学生学习的热情和积极性.这样一来既突出了朗读课文这一重点,又突破了课文内容理解这一难点.
三、组织游戏
小学语文教材中的有很多关于人际交往和道德习惯方面的课文,它潜移默化地教会学生做人做事.在学习这些课文时,笔者通常会用游戏导入,因为游戏、玩乐是儿童的天性.恰当地、科学地在教学中插入游戏环节,有利于吸引学生的注意力,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣.如笔者在教学《只听半句》一文时,设计了这样的游戏导入：“同学们,今天老师来和大家玩一个游戏放松放松好吗？这个游戏的名字叫‘猜猜心里话’,老师说出上半句,看谁能猜出老师下半句想说什么.看你们想的和老师想的是不是一样的.1.饭前要——2.遇见长辈——3.上课的时候要——4.同学之间要——”学生七嘴八舌地回答.回答后,我接着说：“其实同学们的回答都是正确的,但是只有一小部分同学的想法和老师一致.我们要耐心听别人把话说完,才能明白别人究竟要说什么.可是有个小朋友就不这样,他听谁说话都只听半句,不等别人说完就以为自己知道了.后来,这个小朋友闹出了笑话.你们想知道是什么笑话吗？”这样学生自然带着悬念和好奇心进入课文学习.
笔者通常将语文教学拓展延伸部分设计成游戏,让学生在游戏中将重点巩固,将知识延伸.如在教学《只听半句话》一文时,我设计了这样的游戏拓展：学生每人拿出一张长方形的纸,要求三次对折后撕掉右下角,然后展开.学生打开后,展示出三种不同的图形.接着我向学生展示我的图形.很多学生发现自己折出的图形和老师的不一样,然后我就追问：“为什么会这样？”学生经过分析一致认为是老师的要求不够具体,同学们没有明白每次对折的方向.弄清原因后,师生再做一次,跟着老师,先长边对折,再宽边对折,最后再长边对折,然后撕掉右下角.这一次,学生得到了和老师一样的图形.这一次学生在动手的过程中十分安静,全身心投入.在游戏结束后,学生十分感慨地悟出了其中的道理：与人沟通要将话说明白、具体,才能便于别人理解和操作.
总而言之,一个优秀的小学语文教师一定会通过对语文教学的满腔热爱和精心的设计教学来影响学生.让学生对语文课堂充满兴趣,充满期待.并让他们在学习的过程中认识生活的真善美.让语文课堂充满学习的快乐,学会感悟生活,提高精神境界和人生品位.
（作者单位：嫩江县第三小学校）
■ 编辑∕徐蕊
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参考文献：
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