论文幼儿园课程游戏化实施途径探析，本文是有关课程游戏化大学毕业论文范文和幼儿园课程和途径和实施有关自考毕业论文范文.
课程游戏化是当前幼儿教育工作的一个重要趋势,符合新时期幼儿教育教学工作要求.在课程游戏化教学中,教师应确保游戏的内容具有教育性和适用性,做到寓教于乐.本文从对游戏环境进行有效构建、让游戏和幼儿的日常生活更好融合、培养学生观察力和想象力等方面出发,对幼儿园课程游戏化实施途径进行探究,以提升教学效果,促进幼儿进步与成长.
一、对游戏环境进行有效构建
幼儿园课程游戏化,不仅符合幼儿具体、形象的认知发展特点,同时还能满足幼儿童年幸福生活的需求.幼儿的自发性游戏是基于原有经验,在与他人、与环境互动中自主生成的.幼儿园课程游戏化应确保幼儿的自发性游戏,并给予自发性游戏以鹰架性指导.幼儿园课程游戏化需要良好的游戏化环境,只有这样才能提升课程游戏化教学效果,使相关课程的教学得到有效开展.在课程游戏化实现前,教师应该对幼儿的心理特点进行深入剖析,并结合幼儿园内部的具体教学资源,提前做好相应的准备,设计合理的游戏教学活动.在前期准备工作中,教师应该对学生的智力、能力、基础等进行充分的了解和研究,针对学生实际进行游戏内容的设计,让游戏内容更好地贴近学生的学习实际.游戏教学方式的合理应用,需要学生具备与之相适应的能力,教师在前期准备和导入的过程中要做好充分的准备,这样才能更大限度地发挥游戏化教学的作用.在实际准备的过程中,教师应该对幼儿进行充分的观察,同时结合幼儿自身的认知规律和特点,构建良好的游戏环境.例如, 在游戏化教学中,教师可以组织“看谁先笑”的游戏,将幼儿分成两个小组,面对面地站着,分别分配给两个小组一定的时间,逗另一个小组的幼儿笑.在游戏的过程中,不能碰到对方,之后再进行互换,比一比谁先笑,谁后笑.在游戏的过程中,制定了相应规则之后,教师就应该充分放手,让幼儿获得一个更加自由的游戏环境,充分感受游戏所带来的快乐,更好地进行自由发挥.
二、让游戏和幼儿的日常生活更好融合
生活化的幼儿游戏活动更加符合幼儿的兴趣特点,更加契合幼儿的认知方式,因此在幼儿教育生活化实施的过程中,需要教师在分析幼儿认知和兴趣特点的基础上,就幼儿教育生活化的实施策略进行创新,以更好地提升幼儿教育生活化的质量,促进幼儿教育的发展.幼儿园很多课程内容和幼儿的生活密切相关,在课程游戏化设计与应用上,教师应考虑游戏化内容应用的规律性和全面性,使其与幼儿的学习生活相结合.课程游戏化设计与生活相结合,能使幼儿产生强烈的参与,积极主动地参与到教学活动中来,从而提高教学效率和教学质量.此外,通过参与和实际生活密切相关的游戏,幼儿能够实现对生活经验的有效积累.例如,教师在对交通常识的教学和讲解中,就可以设计生活化的游戏,将课程教学与生活实际相结合.交通安全十分重要,教师在实际教学中单一地进行讲解和强调,教学效果一定不会太好,同时也不能在幼儿心中留下深刻印象,不能增强幼儿的交通安全意识,不能保障幼儿的交通安全.因此,教师可以设计一个关于交通安全的游戏,在游戏中将游戏规则和交通规则相结合,让幼儿分别扮演不同的角色参与游戏.在游戏过程中,幼儿不仅能够自然而然地完成交通规则的学习,还能保持参与的热情,也会对交通安全更加重视,可谓一举多得.
三、培养幼儿的观察力和想象力
在幼儿园课程游戏化实施过程中,教师应注重培养幼儿的观察力和想象力,整体提升课程游戏化教学效果.在游戏过程中,教师要引导幼儿细致观察周围环境,积极表述自己的想法,不断促进思维的发展.例如,教师可组织学生参与主题为“观察春天”的游戏.在游戏的具体安排上,教师可选择天气较好的时候,带领幼儿走出教室,对春天景物进行观察.幼儿会发现小草绿了,花儿开了,树枝长出了嫩叶……在观察的过程中,幼儿既可以完成生活经验的积累,又可以学到更多的知识.通过对春天景物的观察,幼儿能更好地发挥自己的想象力,对所观察的事物进行深入思考,还会对大自然产生更强烈的探究.这一游戏过程,不仅能让幼儿感受到快乐,同时还能够体会到观察生活的重要性,对于幼儿的成长与发展大有裨益.
总而言之,在幼儿园教学中,课程游戏化非常重要,它是提升幼儿教育教学效果的一个有效途径.在课程游戏化教学中,教师应从更加科学的角度入手,提升课程游戏化教学的合理性,全面引入先进的游戏化理念,让课程游戏化成为幼儿教育教学的重要推动力量,更好地发挥作用,促进幼儿全面发展.
参考文献：
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参考文献：
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