论文高中英语教学中如何培养学生良好阅读能力，该文是英语教学类毕业论文格式模板范文与高中英语和高中英语教学和培养相关硕士学位毕业论文范文.
【摘
要】高中生已经有了一定的知识基础,思维发展较为完善,但是,很多学生在学习英语时,缺乏自主阅读的能力,这对学生的英语学习是十分不利的.因此高中英语要将培养学生的阅读能力作为教学的重点,提高对学生阅读能力培养的重视力度,以此来提高学生英语应用能力,提高学生英语的整体素质.因此,本文在结合实际高中英语教学经验的基础上,对如何提高学生英语阅读理解能力进行相关探讨,以供参考.
【关键词】高中英语 阅读能力 培养策略
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.082
阅读是英语教学中的一个关键环节,学生英语阅读能力的好坏直接影响着学生的英语整体能力,也直接影响着高中生的英语成绩.阅读不是单一的翻译能力,而是在现有的知识体系之上,深入探究文章的思維过程.教师要根据课本的具体内容以及实际的英语教学,整理英语的知识体系,以正确的理论框架做指导,引导学生进行有目的实践活动.在高中英语阅读教学中,教师不仅要使学生理解教材中的内容,还要使学生掌握有效的阅读方法,培养学生良好的思维与阅读习惯,学习掌握了良好的阅读方法,具备了良好的立刻习惯,其阅读能力才会自然提高.
一、激发学习动机
在教学中我们要充分考虑到高中生的心理特点、生理特点与认知规律,为学生营造愉悦的教学氛围,调动学生阅读的主动性与积极性,强化学生的主体意识与学习动机,让学生以最佳的学习与思维状态投入到阅读活动中来.在教学中我精心设计导入,以巧妙而新穎的导入来吸引学生的眼球,集中学生的注意力,使学生对阅读产生浓厚的兴趣与强烈的.如利用多媒体的图文声像效果来为学生营造真实的情境,将枯燥静止的英文字母转换成逼真的画面、生动的图片、动听的音乐,这样能在最短的时间内将学生的思维与注意力集中在文章本身上来,从而使学生以最佳的学习与思维状态进入短文的阅读中来,有了学生阅读的与动力,就会产生一系列积极的阅读行为,从而为学生阅读能力的培养与教学的成功打下坚实的基础.
二、指导学生积累词汇
词汇是学习一门语言的基础,也是影响人们阅读效果的重要因素.在英语教学中,学生掌握的英语词汇量是直接影响学生阅读能力的重要因素之一.学生只有充分理解和掌握词汇的意思,才能在阅读时准确地理解每一句话的含义,才能准确把握每一篇阅读材料所传达的主要信息.因此,在教学中,教师要让学生认识到识记单词、增加词汇量的重要性.教师要指导学生制定识记单词的学习计划,还要对学生的单词背诵进行方法指导.例如,让学生了解派生、合成和转化等构词法,指导学生运用构词记忆法去识记单词.还可以指导学生学习联想记忆法、利用音标记忆单词等方法,让学生不仅掌握课本上的词汇,熟悉课本上词汇的意义及用法,还要每天识记一定数量的课本之外的新单词；指导学生学会在具体的语言环境中识记单词,掌握单词的具体用法,促进学生词汇量的不断增加,为学生更好地进行英语阅读奠定良好的基础.
三、开展课堂定时训练
在高中英语试卷阅读试题占有很大的比重,学生们往往会在英语阅读题目中花费大量的时间,这样就会导致其他时间分配不平衡或者时间不够用的现象.因此为了提升高中生的英语成绩,教师必须要提高学生的阅读速度和质量.教师在培养学生的阅读速度的时候,不能一味要求学生追求阅读的速度,而忽视了阅读的质量.试想一下如果没有了阅读的质量,阅读速度再快也没有用,学生照样是读不懂文章的意思,也就没有办法进行习题练习.因此教师在培养学生阅读的时候一定要讲究一定的方法技巧,讓学生既要讲究速度,也要讲究质量,以此提升学生的英语阅读能力.
开展课堂英语定时训练,可以很好地锻炼学生的阅读速度,同时通过这种方法教师还可以给学生营造一个阅读氛围,让学生共同参与进来,以激发起学生的阅读兴趣和竞争意识,让学生更好地投入到阅读中来.比如教师可以在课堂中给学生准备一篇短文章的阅读,然后再出几个和这个文章有关的题目,就像可以是：What´s the central meaning of the passage？还可以是其他类型的几个小问题.另外就是还要限定文章的阅读时间,比如可以是五分钟,也可以是十分钟.一旦到达规定的时间之后,教师就开始提问学生一些问题,以检测学生的阅读质量.通过这种定时训练,可以很好的培养学生的阅读速度和质量,提升学生的阅读能力.
四、培养良好的阅读习惯,提高阅读效率
学生想培养自己的阅读能力就需要拥有良好的阅读习惯,拥有良好的阅读习惯,可以在保证阅读正确率的前提下提高阅读速度,从而最大化的利用每一分每一秒的阅读时间.教师可以根据自己多年的阅读教学经验来给予学生一定的指導,帮助学生快速的拥有良好的阅读习惯,减少在摸索习惯的道路上所浪费的时间,让学生形成正确的阅读认知,同时学生如果依靠良好的阅读习惯在阅读方面取得了显著的成果,学生会提高自己去培养良好阅读习惯的主动性积极性,提高阅读效率.
例如,在学习《Healthy eating》这一单元时,在学生学习阅读文章时,可以教给学生一些阅读小技巧小方法跟他们去形成良好的阅读习惯,比如阅读不一定要说出来,也可以进行默读,默读可以很好的提高阅读速度.也比如在阅读的时候要尽量拓展自己的视野范围,杜绝回视.回视就是往返数次重复阅读,这种在影响学生对整个句子的大意理解的同时也会极大的降低阅读速度,不利于良好阅读习惯的形成.通过一些阅读小技巧小方法的传授,让学生拥有良好的阅读习惯,同时也能让学生不断培养自己的阅读能力.
总而言之,“教育是个慢艺术”,培养和提高学生的阅读能力是不是一朝一夕就能完成的,好的阅读能力的培养,需要师生间的不断合作.更需要教师用心、耐心的不断指导,从培养学生的阅读兴趣入手,给予更多的技巧指导.但更重要的是学生要有一颗恒心、耐心,认真培养自己的阅读能力,做到高效学习.相信通过师生的共同努力,学生的阅读能力一定会有一个质的飞跃.
参考文献
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参考文献：
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