论文如何发挥好练习在小学数学教学中的作用，该文是关于数学教学类毕业论文提纲范文和发挥好和小学数学教学和作用类毕业论文提纲范文.
【摘 要】数学是一门实践性较强的课程,如果想要让练习在小学数学课堂中发挥出有效、高效的作用,就需要加强讲练的相结合.但从目前我国小学数学教学现状来看,老师的讲解虽然非常深刻与全面,但是学生的练习却处于把握不到位的现象,尤其是在课中练习题环节.
【关键词】小学数学；练习；作用
对于数学课程的学习而言,练习是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发散思维及高效解决问题的必然途径,是小学数学教学的重要组成部分.老师加强对数学练习环节的重视,既能及时掌握学生的真实学习状态,还能够引导学生掌握综合运用知识的方式.通过合理的练习,不仅能进一步巩固知识,还能够达到培养学生技能、形成技巧与发展智力的目的,对于学生的可持续发展至关重要.
一、加强课内的练习
小学生不同于成年人,他们学完新知识之后如果不能进行及时的巩固与练习,则会快速地忘记,因而练习需要在课内进行.但在设计课内练习内容时,必须要从教学内容及目标出发,设计出循循渐进的练习内容,尤其是要避免不可出现机械练习、重复练习的情况,这样才能确保学生练习兴趣的持续保持.要合理安排练习的数量及时间,这样既能让学生正确理解知识、巩固与强化知识,还能够使老师及时发现学生的错误,并及时引导学生进行纠正.确保老师及时、全面地掌握学生的真实情况,优化教学方式,减轻学生的课外作业压力.但需要注意一点,课内教学的时间毕竟有限,需要老师课中必须要精讲,课前设计好教学内容及呈现方式,坚持因材施教的教学原则,由浅入深,由易到难,富有弹性的教学,确保每个学生都以最高的热情参与到练习中,循循渐进地提高教与学的效率.
二、利用好教材中的练习题
练习是学生掌握知识、理解知识、内化知识的途径,是教学的重要环节.每节课的数学教学中必然离不开练习,在教学中有着十分重要的位置,当然也有着十分重要的作用.一般需要老师授课完成之后,利用好教材中的练习题,让学生进行进一步的实践与认识,从而更为全面的理解知识.简言之,就是给学生布置少量的练习题,先掌握学生理解与掌握知识的实际情况；然后根据教材中的基本练习和变式题,进一步巩固知识；最后再根据教学的要求,设计混合型较强的题目或者对比性的练习题,提升学生解答数学题的熟练度及灵活度.当然,老师在备课环节也要多对练习题进行预备,针对班级中不同层次的学生,必须要设计出层次性的练习题,确保每个学生都能够获得个性发展.此外,设计练习题时还需要考虑到练习题的趣味性,这样才能够更好地吸引学生的眼球,使学生在快乐的氛围中更好地进行练习,有效地实现学生愿学、会学、乐学的目的.
三、设计练习题的方式
做练习题的对象是学生,因而设计出来的练习题必须具备新颖、独特、创意等特点,同时要兼具综合性及灵活性的特点.让学生在掌握扎实知识之时,不断提升学生的数学实践能力.因此,老师设计练习题时要围绕知识的重难点或者学生容易产生错误认知的地方着手,设计分化性、对比性较强的练习,这样才能将练习在小学数学教学中的作用发挥出来.比如在学习完《有括号的四则运算》时,为了将括号的作用发挥出来,可以在练习题的不同地方增添括号,在改变运算顺序的情况下进行合理的练习.要先给出原题：135+45÷15-5×4,通过加括号的形式,转变成以下几个算式：135+45÷（15-5）×4、（135+45÷15-5）×4、（135+45）÷（15-5）×4,每换一次题目都要让学生说出具体的计算步骤,并与原式进行对比.这样的练习题目既目的明确,又针对性强,非常有益于强化学生所学,能达到较好的效果.此外,在实际设计练习题的过程中,必须要符合大部分学生的学习情况,更要适合个别学生的需求,这样才能够确保学生参与练习的积极性,确保将课堂练习最大的功效发挥出来.
四、积极检查、批改学生的作业
众所周知,教与学的优化都离不开不断的调节与校正,而对学生作业的检查和批改是达到教与学优化的重要渠道.因此,实际批改作业过程中老师必须要及时,要注重课内批改作业环节.对于教学中的重难点内容,要尽量安排在课内练习,注重对学困生作业的批改,这样通过老师的引导与鼓励非常有益于学困生的进步,确保他们能及时跟上班级学习的进度.当然批改作业的形式不能仅局限于老师的批改中,还要鼓励学生进行自我批改、相互批改,师生共改.通过这样的批改作业环节,能使学生明确自己作业错误的原因,进行修改并吸取他人作业的优势,从小养成良好的做作业习惯.
五、总结
综上所述,发挥好练习在小学数学教学中的作用是十分重要的.实际的小学数学教学中,老师需要意识到课内数学练习的重要性,并从加强课内练习、围绕重难点练习、注重练习题的设计及批改学生作业等几方面着手.尽最大努力将作业设置在课堂中,以此确保老师及时了解学生的学习情况,及时帮助改正作业中存在的问题.从小让学生养成良好的学习、解题习惯,为将来高层次地数学学习奠定扎实的基础.
【参考文献】
[1] 陈永珍.提高小学数学课堂提问有效性策略[J].中国高新区, 2017(11).
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参考文献：
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