论文幼儿园的教育教学管理策略，本文是关于教学管理论文范文检索与教学管理和浅谈幼儿园和策略相关论文范例.
我们灌云县机关幼儿园是县首批省级示范园、市首批管理规范示范园.2011年投资近3000万扩建了新区幼儿园,园内设施设备齐全.但是随着幼儿教育的不断发展,在编教师队伍不能流动,青年教师一旦培养成熟就考编制离开幼儿园,所以每学期都要招新教师,在编教师老龄化参与教科研的积极性不高,青年教师基本上是新手教师,教科研能力又弱,年龄结构和教科研存在断层的现象日趋明显.对我园的教育教学工作造成了很大的冲击力.
一、思想引领,学习先进的教育理念
利用每周的业务学习时间,组织教师集中学习《幼儿园指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园工作规程》帮助教师深刻领会《幼儿园指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园工作规程》的精神.方法上采用专家讲座、分组讨论、读后反思、试卷考核等形式,使培训扎扎实实地开展,不流于形式,取得实效.除了集体学习外我们还通过各种奖励制度鼓励教师自学专业知识,提高教师的敬业精神和自我价值认知.
二、师徒结对,促进教师专业成长
老教师要指导新教师备课、写观察记录、教养笔记、爱满家园等案头工作的格式和要求等方面加以辅导.然后以组织集体教学活动进行师徒结对,通过老教师上示范课、观摩点评、提建议、修改等方法.新教师听课、实施教学,反思再实践,在师傅带领下不断改进教学方法,提高组织能力.开展“青蓝课程”竞赛,师徒结对,针对同一课题分别上第一课时和第二课时,新教师在老教师的带领下不断改进教学方法、提高组织教学的能力.当然还有其他如：环境布置、家长工作、教育难题等等,新教师遇到困难也可以及时向老教师请教.
在实践中发现“师徒结对”这一形式对教师的促进作用是双向的,新教师善于接受新鲜事物,思维敏捷,现代化教学设备运用娴熟,而老教师在指导的过程中又会有新的感悟.“师徒结对”既促进了新教师的专业发展,又让老教师得到自我完善和提高,真正做到了双赢.
三、技能竞赛,夯实教师基本功
学术有专攻,各行各业都有属于自己的技能要求,幼儿教师的技能一般有弹唱、舞蹈、绘画、讲故事等,在扎实基本功方面我园主要从以下方面来进行.
1、优质课评比.每学期分年级组进行优质课评比,主要采取“一课三研”“一课多研”“同科竞赛”“青蓝课程”等形式进行.
2、技能竞赛.我园利用每周二、三两天的学习时间进行培训和竞赛,根据每个教研组长的特长,各负责一项技能,每个教研组长利用两周时间,第一周组织学习、培训,第二周进行考核并把考核结果记录在考核表上,考核等第分为优秀、良好、合格、不合格,对不合格的教师,教研组长要长期跟踪,不急不躁,在专业教师的指导下提高水平.这一措施有效地提高了我园青年教师基本功.
3、活动展风采.利用节日,开展丰富多彩的教师庆祝活动.在活动中,展示教师的多才多艺,如：庆三八歌舞表演、元旦联欢会、国庆长跑比赛、清明诗朗诵等等,大家欢聚一堂,各展所长,其乐融融！
四、提升学术,打造研究型教师团队
1、教师根据自己的工作时间及实际能力,制定个人学习、发展规划.幼儿园根据他们的工作时间和个人能力,制定分层培养教师成长工程计划,让她们完成从职初教师到合格教师,合格教师到成熟教师,成熟教师到骨干教师的转变,培养一支思想好,素质高,能力强,教科研风气浓厚的教师队伍.全方位开展教师成长工程,建立学历进修、培训学习、实际操作、教学服务等一条龙培训制度,选派品优业精的教师参加各类骨干教师业务能力的提高培训及竞赛,努力为教师创造条件,让教师积极创新,形成自己的专长,做更好的自己.
2、策划并实施“争做名师”活动,培育“骨干教师”.确立园级名师及骨干教师考核制度,确立“能者上、平者让、庸者下”的竞争规则,不断补充和调换幼儿园名教师、骨干教师队伍的新鲜力量,将名师推到台前、在扩大老师的知名度的同时,提升幼儿园的办园品位.
3、以课题的研究来推动培养青年教师工作.要求人人参与课题、人人有特长、人人有特色,要大力培养骨干教师、名教师,努力实现培养目标即培养1～2名市学科带头人,2～3名“县学科带头人”和2名“教坛新秀”,确保她们在各类业务竞赛中都取得优异成绩,并发表市级以上幼教论文数篇.县级骨干教师比例上升到40%,市级骨干比例达到10%.60%的教师达到本科学历.
幼儿园教育教学的管理是专业的管理,是凝聚智慧的管理,管理者首先必须拥有先进的教育教学理念,勤于联系实际并致力于教育教学的研究,同时管理者要做的是能够真实帮助教师提高教育教学的水平,描绘美好的职业愿景,塑造优秀的园所文化,营造和谐的人际关系,只有这样才能促进幼儿、教师、幼儿园不断进步、共同发展.
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参考文献：
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